甲骨文與青銅器

　　二、聞名于世的青銅器
　　1、商和西周的青銅器
　　教師引導學生回憶，夏商西周時期，我國的主要生產工具是用什么制造的？學生回答：青銅。教師引導學生思考，青銅是怎樣冶煉的呢？它有什么特點呢？我國都有哪些著名的青銅器呢？下面就請第二小組給我們介紹商潮和西周的青銅器。
　　學生演示自制課件，介紹包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在內的幾件有代表性的商周時期的青銅器圖片，增強學生的直觀印象。然后引導學生思考問題1、我國青銅藝術的鼎盛時期是什么時期？2、代表作是什么？ 3、商周的青銅藝術的特點是什么？估計學生可以毫無問題地回答出商朝和四羊方尊，但是特點恐怕概括不全。教師應在學生答案的基礎上加以總結。
　　教師引導學生探討青銅器的制造技術，請本組同學加以介紹。
　　2、古蜀國青銅文明
　　教師請同學們回憶商朝的統治區域，然后提問：商朝時期四川地區是不是商朝的一部分？學生回答：不是。那么，這里的先民創造的文化又有什么特點呢？現在，我們請第三小組給我們介紹神秘的古蜀國文化。
　　學生演示自制課件，介紹以三星堆為代表的古蜀國青銅文化。引導學生對比分析古蜀國青銅器與商朝青銅器有何不同？并引導學生討論這種獨特的文化給我們帶來了什么啟示？請同學們設想一下古蜀國人的相貌特征、社會生活特點。
　　小結：這節課我們了解了我國最早的文字甲骨文，還了解了商朝和西周時期的青銅器，特別是古蜀國的青銅文化給我們耳目一新的感覺。從這里，我們可以看到，在我國奴隸社會繁榮時期我們的祖先創造了輝煌燦爛的文化，我們的祖國不愧為世界四大文明古國之一。我們每個中國人都應該為自己的祖先感到驕傲，要努力學習創造更加輝煌的現代文明，這樣才能成文一個合格的華夏子孫。
　　教案點評：
　　在教學過程中，教師為學生設計了豐富的活動項目，安排學生課前準備相關材料，通過主題發言、虛擬課堂等形式，使學生充分了解和體會甲骨文和青銅器的具體內容及其重大歷史意義。教師還通過引導學生根據出土文物想象古蜀國文化的基本情況，培養了學生的歷史想象力，提高了歷史研究的思維能力。
1、我國有文字可考的歷史至今約有(  )。
　　a.31XX年　　　b.36XX年　　　c.25XX年　　　d.11XX年
一、單項選擇題
    1.我國有文字可考的歷史開始于(　　)
　　a.堯舜禹時代　　　b.夏朝　　　c.商朝　　　d.西周
    2.下列幾項表述不正確的是(　　)
　　a.甲骨文已經相當成熟　　b.金文比甲骨文更規范
　　c.竹帛書出現于春秋時　　d.大篆出現于西周晚期
    二、雙項選擇題
    1.商周的文字是(　　)
　　a.象形文字　　　b.楔形文字　　　c.甲骨文　　　d.金文
    2.南朝是我國青銅藝術的鼎盛時期，那時的青銅器的代表是(　　)
　　a.司母戊鼎　　　b.婦好墓出土的象牙杯
　　c.四羊方尊　　　d.湖北隨州出土的編鐘
　　三、識圖題
　　觀察下圖，請回答：
 
　　①此器皿的名稱是什么？它是哪個朝代的青銅藝術？
　　②為什么說它是青銅器中名聞中外的精品？
　　答案：
　　一、1.c  2.c
　　二、1.cd　2. ac
　　三、①它是商朝的四羊方尊。②因其造型雄奇，工藝高超，是享譽中外的青銅藝術精品。