第十三課 元朝的統治 ，示例

（一）要求學生掌握的基礎知識

蒙古族的興起；成吉思汗統一蒙古。元朝的統一；行省制度和民族融合；民族分化政策。

（二）要求學生從思想上認識

1.成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極的作用。

2.文天祥堅持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅貞不屈、從容赴死的崇高氣節已成為中華民族性格的象征，其寶貴的精神遺產將光照后人，從而培養學生的愛國主義精神。

3.元朝的統一和行省制度的施行，促進了我國統一多民族國家的鞏固和民族的融合。

（三）要求培養學生的能力

在教師的幫助下，分析元朝完成國家統一的原因，正確認識元朝統一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養學生辯證地分析歷史問題的能力。

重點和難點

本課的重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度和民族融合。

本課的難點：如何理解元朝的統一促進了民族融合。

重、難點的解析：成吉思汗順應人民的愿望和歷史發展的要求，統一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的統一促進了多民族國家的發展。行省制度的建立對明、清以及后來的政治制度有深遠的影響。元朝是我國歷史上少數民族建立的第一個統一的封建王朝，促進了民族融合。

教學手段

用多媒體課件展示板書和資料。

教學方法

啟發誘導，講練結合。　

教學過程

（一）導入新課

（歌曲導入）欣賞歌曲《草原風情》，這首歌反映了哪個民族的生活？（蒙古族）提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）這個騎在馬背上的民族從12世紀時開始不斷征戰，最終完成了全國的統一，建立起強大的元朝。他們是如何興起、壯大并統一全國的呢？這就是我們今天要學習的內容。

（二）學習新課

（配音樂出示課題）

第13課　元朝的統治

一、蒙古的興起（板書）

請同學們看大屏幕。（顯示北朝民族《敕勒歌》配音朗誦）

敕勒川，

陰山下，

天似穹廬，

籠蓋四野，

天蒼蒼。

野茫茫，

風吹草低見牛羊。

這首古樸的北方民歌，把我們帶到了一望無際的蒙古大草原，勤勞勇敢的蒙古族是如何興起的呢？

（放錄像，介紹蒙古族的由來及發展）

師提問：蒙古人過著怎樣的生活？是什么原因使蒙古族的經濟發展起來的？

（生看錄像，結合教材回答）

（1）過著游牧和狩獵生活；（2）與其他各族的經濟聯系加強，促進了蒙古各部的社會發展。

師：非常好！請同學們繼續看大屏幕。

（出示《蒙古秘史》中的一首詩歌）：星天旋轉，諸國爭戰，……沒有逃避的地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。

師：這首詩形象地描述了蒙古諸部互相混戰，社會動蕩不安的情景。這種戰爭給蒙古人民帶來了深重的苦難，那么當時人們最渴望什么？

生：渴望統一，過上和平安定的生活。

（教師在肯定學生答案的基礎上進一步分析）

要想完成統一，必須有一個強大的中心力量來領導，還應有一位強有力的核心人物，這位時勢造就的英雄人物就是——鐵木真，即后來的成吉思汗（放錄像，顯示成吉思汗人物特寫），成吉思汗的主要業績是什么？

二、成吉思汗統一蒙古（板書）

師：成吉思汗為什么能夠統一蒙古各部？

（繼續放錄像，了解成吉思汗幼年經歷及主要業績）

師簡介：成吉思汗生于蒙古貴族家庭，12世紀時，隨著蒙古社會經濟的發展，各部奴隸主貴族為了掠奪奴隸、牲口和財富，彼此展開了殘酷的戰爭，蒙古高原處于四分五裂的狀態。鐵木真憑著非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格，克服重重困難，統一蒙古各部，建立了蒙古政權。從而使蒙古結束了長期混戰的局面，并擺脫了金朝的壓迫和奴役。蒙古建國以后成吉思汗開始向南方發動大規模的戰爭，他三次進攻西夏，迫使西夏降服，又大舉攻金，迫使金遣使求和。與此同時，他還發動了大規模的擴張戰爭，建立起橫跨歐亞的大帝國，鐵木真不愧為蒙古族杰出的政治家和軍事家。毛澤東也曾慨嘆：一代天驕，成吉思汗。