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第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局

發(fā)布時(shí)間:2019-11-25

第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局

第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局
  教學(xué)目標(biāo):
  1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):“文景之治”;休養(yǎng)生息政策;王國問題的解決;“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。
  2.思想教育目標(biāo):
  (1)西漢初年,統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn),實(shí)行休養(yǎng)生息政策,使西漢成為中國歷史上空前繁榮昌盛的封建帝國。
  (2)漢武帝實(shí)行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的政策,從思想上使秦始皇創(chuàng)立的封建的中央集權(quán)的政治制度鞏固下來,使儒家思想逐漸成為中國封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。
  3.能力培養(yǎng)目標(biāo):
  漢武帝的大一統(tǒng)是秦中央集權(quán)制的延續(xù)和鞏固。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、綜合歷史現(xiàn)象的能力。
  重點(diǎn):漢武帝的“大一統(tǒng)”。
  難點(diǎn):對(duì)漢武帝“大一統(tǒng)”措施的理解及評(píng)價(jià)。
  教學(xué)思想:注重知識(shí)的前后聯(lián)系與對(duì)比分析,從而初步培養(yǎng)學(xué)生通過分析歷史現(xiàn)象得出歷史結(jié)論的能力。
  課前準(zhǔn)備:將學(xué)生分成若干小組,分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)漢初的分封和西周分封,休養(yǎng)生息政策和“文景之治”,漢武帝“大一統(tǒng)”的措施等資料。
  教學(xué)過程:
  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:秦朝是我國歷史上的一個(gè)短命王朝,它迅速滅亡的原因是什么?秦朝滅亡了,但是,秦朝開始確立的中央集權(quán)制度并沒有因此而終止,它在漢朝又獲得了更加深入和廣泛的發(fā)展。而在這個(gè)過程中,漢武帝的作用最為突出。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
  請(qǐng)學(xué)生看課前提示,了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
  一、西漢的建立和“文景之治”
  1.  西漢的建立(前2XX年)
  公元前2XX年,劉邦建立漢朝,定都長(zhǎng)安,史稱西漢。劉邦就是漢高祖。
  2.  休養(yǎng)生息政策
  請(qǐng)學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容,然后歸納休養(yǎng)生息政策的概念、原因、措施和作用。
  3.文景之治
  教師出示相關(guān)的減輕租稅的竹簡(jiǎn)圖片和資料。或者請(qǐng)學(xué)生講述“緹縈救父”的故事。
  二、漢武帝的大一統(tǒng)
  教師首先解釋什么是大一統(tǒng),即中央加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。漢武帝時(shí)能實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),決非偶然,如果沒有從高祖到“文景之治”,近半個(gè)世紀(jì)實(shí)行休養(yǎng)生息政策,奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);如果沒有景帝時(shí)平定七國之亂,奠定了鞏固的政治基礎(chǔ),恐怕大一統(tǒng)的局面是不可能出現(xiàn)的。大一統(tǒng)的局面出現(xiàn),也和漢武帝這個(gè)具有雄才大略的皇帝的統(tǒng)治措施密切相關(guān)。
  1、罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)
  關(guān)于“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的內(nèi)容,可以在學(xué)生講完后,教師可以進(jìn)一步提問:罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)的背景,如何評(píng)價(jià)這一措施。鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)在歷史情境中思考問題。
  2、削弱封國勢(shì)力
  教師首先請(qǐng)學(xué)生介紹漢初的分封情況,再展示中山靖王劉勝的豪華墓葬,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“七國之亂”和“推恩令”的內(nèi)容。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,教師提出問題供學(xué)生討論。
  (1)漢初的分封和西周的分封有何不同?二者所起的作用怎樣?
  教師提示學(xué)生回憶西周的封國情況,提出討論:西漢封國與西周封國的異同。
  相同點(diǎn):
  a.分封目的:均為鞏固中央政權(quán)。
  b.分封對(duì)象:均為親屬或功臣。
  c.封國的權(quán)利和義務(wù):在封地上享有很大的權(quán)利,實(shí)際上形成獨(dú)立的王國。都要服從天子或皇帝的命令。
  d.封國行為:最后均有叛亂。
  不同點(diǎn):封國的結(jié)果:
  a.西周:由于周王室衰落,形成了春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸與戰(zhàn)亂的局面。
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