第四單元 第一課 家住平原 教案
第四單元 第一課 家住平原第二課時
一、教學(xué)設(shè)計思想
1、教材分析
第二課時主要介紹了高度機(jī)械化成為美國中部平原上的農(nóng)業(yè)特色，以及在這一特色下的人們生活情況。目的是讓學(xué)生通過分析與結(jié)比，明確人的生活與自然環(huán)境有密切關(guān)系；不同事物之間是相互影響的。促使學(xué)生支探索居住在平原條件下其他人們的生活特色，達(dá)到舉一反三的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解美國中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營上的生要特色---高度機(jī)械化，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，明確科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。
通過對具體區(qū)域的分析，掌握案例分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多種因素影響，學(xué)會綜合分析問題方法。
通過對國外先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人類具有認(rèn)識自然、改造自然的能力，同時又要明確人類活動必須遵循自然規(guī)律才可使農(nóng)業(yè)得農(nóng)業(yè)所受到可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：美國中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營上的重要特色---高度機(jī)械化。
教學(xué)難點(diǎn)：對美國中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)所受到的多種因素影響的具體綜合分析。
4、教學(xué)方法
本節(jié)課的設(shè)計主要通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，尋找解決問題的途徑，得出結(jié)論。根據(jù)教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，先懼有關(guān)資料，呈現(xiàn)疑難情景，通過分析典型實(shí)例，自然而然地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的欲望。同時為順利完成探究任務(wù)，教師先做好范例，然后讓學(xué)生根據(jù)資料，提出問題，相互探討，共同解決，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著自身的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識，參與教學(xué)過程。這樣既突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，又使學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識與能力得到了培養(yǎng)與發(fā)展；學(xué)生也學(xué)會了傾聽他人的意見和看法，培養(yǎng)了從不同角度分析和解決問題的能力。本課也穿插了一些討論法、講述法以及設(shè)問啟發(fā)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生提高認(rèn)識和能力。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：選取一個有關(guān)美國中部大平原上農(nóng)莊的有關(guān)文字介紹、圖片資料和影像資料，并把它們分類成四大塊：“我的家”“我家的農(nóng)場”“農(nóng)場的周邊景觀”“日常生活與活動”。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱美國的商品性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。
二、 教學(xué)流程整體構(gòu)架
教學(xué)活動程序
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
大家先來談一談：你腦海中浮現(xiàn)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一種什么樣的場景？
將學(xué)生帶入對美好生活的憧憬，激發(fā)學(xué)習(xí)舉。
師生共同探究學(xué)習(xí)新知
1、顯示以下幾大塊內(nèi)容：“我的家”“我家的農(nóng)場”“農(nóng)場的周邊景觀”“日常生活與活動”。明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
調(diào)動學(xué)生的求知欲望。
2、播放“我的家”的有關(guān)資料，教師開始針對內(nèi)容提出各種相關(guān)問題。
巧妙地做好范例工作，使學(xué)生發(fā)揮技能。
3、播放“我家的農(nóng)場”，并要求在看完后分組展開討論。
讓學(xué)生自主探索，從而獲得新知。
4、播放“日常生活與活動”，以學(xué)生欣賞為主。
有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一張一弛。
5、請大家把看到的情景結(jié)合自己的感受，相互交流一下。然后，請一位同學(xué)把這幅美國鄉(xiāng)村生活風(fēng)景畫用自己的語言描述出來。
思考、討論交流后，結(jié)合實(shí)際，暢所欲言，從眾多的內(nèi)容中達(dá)到一種共識。
6、展望未來，要大力進(jìn)行科技興農(nóng)，培養(yǎng)為振興我國農(nóng)業(yè)而努力的意識。
從思想情感上來激勵學(xué)生奮發(fā)努力學(xué)習(xí)，滲透德育教育。