第四單元 第一課  家住平原 教案

學法指導

通過讓學生分析獨特的地理自然環境給社會生活帶來的深刻的影響，充分說明了人們適應環境，利用環境協調發展，因地制宜的重要性，從而進行人地辯證觀點的教育，教會學生用聯系的觀點來看問題的方法。

二、        學與教的過程

敘述：前面我們貪圖了湄南河平原上美好的風土人情，反映給我們的是一幅傳統農業生產的美好生活場景。今天我們交到美國中部大平原去領略在現代農業生產條件下的生活圖景。

板書：用機器種莊稼

敘述：喬治熱情地邀請我到他那兒去做客，他住在美國中部的大平原上，他通過互聯網給我們傳來了一些資料。

展示：“我的家”、“我家的農場”、“農場的周邊景觀”、“日常生活與活動”四個框題。喬治告訴我，看了這四大塊內容，就基本了解了他那里的情況。下面我先給大家看一塊內容，然后問幾個問題，讓同學來回答。

總結：實際上，喬治家農莊的特色也就反映了美國中部平原的農業特色。大家可以去閱讀一“閱讀卡”。

市場的變化是影響農業最突出的因素，交通運輸條件的變化也使市場對農業的影響在地域上擴大。美國中部平原的農業是一種商品性農業，其形成就是由自然環境因素和社會環境因素共同作用的結果。

播放：“日常生活與活動”，包含喬治一家吃飯、旅游、節假日到教學做禮拜、到超市購物、探親訪友、上學過程、家門口做游戲等內容。

敘述：喬治給我們的資料全部看完了。通過這些資料，我覺得他為我們展示了一幅美麗的美國鄉村風景畫。我想請大家把看到的情景，結合自己的感受，相互交流一下。然后，請一位同學報這幅美國鄉村生活風景畫用自己的語言描述出來。

問：我國一直是一個農業生產大國，今天通過學習美國中部平原 的農業生產情況，你覺得哪些是我國在發展農業生產中值得借鑒的？

總結：我們認識到，農業的發展首先要做到因地制宜，因時制宜，充分合理地利用土地。其次為獲得更大經濟效益，還要提高科技水平，遵循自然規律改造自然，全面實施農業現代化和農業機械化，同時把現代科學成果與傳統農業技術精華相結合，建立一種具有生態合理性、功能性徨的現代化生態農業，保證農業的可持續發展，樹立科技興農的意識。

三、問題研討

本課教學內容只憑學生的想象很難理解，因此在設計本課時，應注重運用多媒體課件。教學設計應遵循總是化原則。即將教學內容隱入一個個問題的解決過程中，培養學生的能力。問題的設計應注意由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規律之外，還使之既源于課本又不落俗套，既注意扎扎實實打好基礎又加強知識的拓展與聯系，具有較強的思考性。