七年級歷史（上冊）第4課 夏、商、西周的興亡學案
七年級歷史（上冊）第4課 夏、商、西周的興亡學案
【課標要求】
1.簡述夏朝建立的史實，知道從禪讓制到王位世襲制的演變。
2.了解夏、商、西周三代的更替。
【學習目標】
知識目標：了解夏、商、西周更替的脈絡，掌握西周的分封制。
能力目標：夏、商統治者的統治態度直接影響著國家的存亡。培養自己綜合分析和概括、歸納的能力。
情感目標：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性。我國是舉世聞名的文明古國之一。
【學習重點】
夏朝的建立；西周的分封制。
【學習難點】
西周的分封制。
【學習過程】
一、自主學習，自我檢測（自學課本熟悉知識完成下面表格）
國家 建立者 都城 建立時間 滅亡時間 滅亡時國君
夏
商
西周
二、交流展示，合作探究
1.知識應用
材料一 西周統治者把土地、臣民封賜給同姓或異姓貴族，建立起許多小諸侯國，歷史上稱為“授民授疆土”。
材料二 嫡長子繼承制是為了防止諸子爭奪王位，以確保王位的平穩更替。
（1）兩則材料反映了西周時期怎樣的政治制度？
（2）如果你是當時一國的諸侯，那么你應該向當時的天子盡怎樣的責任？
（3）西周統治者采取上述政治制度的目的是什么？在當時起了怎樣的重要作用？
2.動腦筋
（1）夏朝的建立標志著我國早期國家的產生，你所了解的夏朝這一國家有哪些政府機構？從此“家天下”取代了“公天下”，我國也由原始社會的氏族、部落發展到奴隸制國家，這一過程是社會的進步還是倒退？
（2）商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？你對此有何認識？
三、拓展延伸，感悟歷史
材料一 夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”
材料二 商紂說：“嗚呼，我生有命有天！”
1.夏桀將自己的統治比喻為像太陽一樣長久，商紂說他會有上天的保佑，沒有人能能推翻他們的統治。他們的話對嗎？假如不對，請你用具體的史實加以說明。
2.夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么？
3.請你談一談兩則材料蘊含的深刻道理。
四、知識整合
五、鞏固練習
1.我國歷史上第一個王朝是（ ）
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.東周
2.下列內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是（ ）
a.禹傳位給伯益 b.禹傳子，家天下
c.舜傳位給禹 d.啟打敗有扈氏
3.下列國王中，生性殘暴并最終導致國家滅亡的有（ ）
①夏桀②商紂③周厲王④周幽王
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.①②④