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七年級歷史(上冊)第4課  夏、商、西周的興亡學案

發布時間:2019-11-09

七年級歷史(上冊)第4課  夏、商、西周的興亡學案


  a.分封制          b.郡縣制    c.科舉制     d.行省制度
7(•廣東湛江)中國是世界四大文明古國之一,她的第一個王朝的建立者是(   )
a.秦始皇      b.齊桓公      c.啟      d.禹
8.閱讀下列材料
材料一  封建親戚,以藩屏周。     ---《左傳》
材料二  周文王所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。                       -----《史記》
(1)材料一中分封的對象是什么人?其目的何在?

(2)這一目的有沒有達到?請結合材料二說明。

(3)這一局勢的發展最終導致了我國歷史上哪一分裂歷史時期的形成?

第4課  夏、商、西周的興亡
參考答案
一、自主學習,自我檢測
國家 建立者 都城 建立時間 滅亡時間 滅亡時國君
夏 禹 陽城 公元前2070年 公元前16XX年 桀
商 湯 殷 公元前16XX年 公元前1046年 紂
西周 周武王 鎬京 公元前1046年 公元前771年 周幽王
二、交流展示,合作探究
1.知識應用:
⑴分封制 
⑵諸侯必須服從周天子的命令,向天子交納貢品,平時鎮守疆土,戰時帶兵隨從天子作戰。
⑶目的:為了鞏固對全國的統治。作用:西周通過分封諸侯,開發了邊遠地區,加強了統治,成為一個強盛的國家。
2.動腦筋
(1)組建軍隊,制訂刑法,設置監獄。是社會的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別,但那是建立在生產力發展水平極端低下的基礎之上的,人們的生活水平極低,生活質量很差,文化的發展也極為緩慢。只有奴隸制,才使農業和手工業之間的更大規模的分工成為可能,從而為生產力水平的提高、為文化的發展繁榮創造了必要的條件。
(2)此題可以從三個方面思考:首先,夏桀、商紂的極端殘暴統治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次,商湯和周武王伐無道、除暴君,結束夏桀、商紂的殘暴統治,深得人心。最后,商湯和周武王能夠重用賢人,聯合周邊小國、部落,抓住時機一舉取勝。
三、拓展延伸,感悟歷史
1.不對。事實上夏桀和商紂很快就被推翻了。
2.夏桀建造許多豪華宮室,無休止地征發百姓,強迫他們服勞役,他不分晝夜地飲酒作樂,失去了民心;商紂修筑豪華的宮殿園林,盡情享受,施用炮烙等酷刑,使社會矛盾尖銳。
3.得民心者得天下,失民心者失天下;得道多助,失道寡助;得賢則昌,失賢則亡;生于憂患,死于安樂等。(言之有理即可,表述可不拘泥于上述文字)
五、鞏固練習
1.a  2.b  3.d  4.c   5.d   6.d   7.a   8.c   9.a   10.b
六、中考鏈接
1.d  2.c  3.b  4.c  5.b  6.a  7.d 
8.材料
(1)內外親戚;鞏固周朝的統治。
(2)沒有。王權衰落,諸侯征戰。
(3)春秋戰國時期的形成。

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