夏商西周的興亡
課題 第 5課 夏、商、西周的興亡 課型 新授課 學 習 過 程 二次備課
學習
目標 1知道夏、商、西周三代的更替,西周的分封制, 區別開世襲制與禪讓制。
2通過分析分封制的內容理解分封制的作用 3 對比夏商周的興亡,認識在人
主備人 孫菁華 四、知識拓展:
許多故事千古傳誦,如商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯、“周公吐哺,天下歸心”等膾炙人口的故事,都出自“三代”的傳說。
五、情感教育:
通過學習夏、商、西周的更替,使我們進一步認識到“得道多助,失道寡助”,“得民心者得天下,失民心者失天下”,“得賢則昌,失賢則亡”的道理。
六、學法指導————理清歷史線索:
任何歷史事物都會經歷一個形成、發展、鼎盛、衰亡的過程。如奴隸社會的發展歷程:產生于夏朝、發展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于東周。
1.歌謠記憶
禹死啟繼位,禪讓變世襲。商湯滅夏桀,盤庚遷都殷。
武王伐商紂,建周分封制。桀紂厲相似,后人得啟示。
2.數軸記憶
約公元前2070年 約公元前16XX年 約公元前1046年約 公元前771年
禹建立夏潮 湯滅夏建商 武王伐紂建立西周 國人暴動西周滅亡
3.列表格
建立者 建立時間 都城 賢臣 暴君 滅亡時間
夏朝
商朝
西周
課堂檢測:
1. 同步訓練
2. 填充圖冊
布置作業:
預習第6課
執教人
審核人
重點 夏朝的建立和西周的分封制 備課
難點 對分封制的理解認識 上課
學 習 過 程 二次備課
一、課前準備
小組檢查預習案的完成情況,記錄分數。
教師收集學生的疑難問題,作為二次備課的依據。
二、導入新課:
1.我國的第一個王朝是 ,,建立者是 ,時間是
2.這位國王是通過 制,或的領導權的,他將會把權力傳給誰呢?
三、自學指導:
(1)夏朝的建立
夏朝是我國第一個奴隸制王朝,夏朝的建立標志著我國早期國家的產生,說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一,這也是我國被稱為世界四大文明古國的原因。