夏商西周的興亡

課題 第 5課  夏、商、西周的興亡 課型 新授課  學  習  過  程 二次備課
學習
目標 1知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，                           區別開世襲制與禪讓制。
2通過分析分封制的內容理解分封制的作用                                 3 對比夏商周的興亡，認識在人   
 主備人 孫菁華  四、知識拓展：
許多故事千古傳誦，如商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯、“周公吐哺，天下歸心”等膾炙人口的故事，都出自“三代”的傳說。
五、情感教育：
通過學習夏、商、西周的更替，使我們進一步認識到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得賢則昌，失賢則亡”的道理。
六、學法指導————理清歷史線索：
任何歷史事物都會經歷一個形成、發展、鼎盛、衰亡的過程。如奴隸社會的發展歷程：產生于夏朝、發展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于東周。
1.歌謠記憶
禹死啟繼位，禪讓變世襲。商湯滅夏桀，盤庚遷都殷。
  武王伐商紂，建周分封制。桀紂厲相似，后人得啟示。
2.數軸記憶

約公元前2070年 約公元前16XX年 約公元前1046年約  公元前771年
禹建立夏潮       湯滅夏建商     武王伐紂建立西周  國人暴動西周滅亡

3.列表格
 建立者 建立時間 都城  賢臣 暴君 滅亡時間
夏朝      
商朝      
西周      
課堂檢測：
1. 同步訓練
2. 填充圖冊
布置作業：
預習第6課    
  執教人    
  審核人    
重點 夏朝的建立和西周的分封制 備課
   
難點 對分封制的理解認識 上課
   
學  習  過  程 二次備課   
一、課前準備
小組檢查預習案的完成情況，記錄分數。
教師收集學生的疑難問題，作為二次備課的依據。
二、導入新課：
   1.我國的第一個王朝是          ，,建立者是           ，時間是       
   2.這位國王是通過          制，或的領導權的，他將會把權力傳給誰呢？
三、自學指導：
（1）夏朝的建立
 夏朝是我國第一個奴隸制王朝，夏朝的建立標志著我國早期國家的產生，說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，這也是我國被稱為世界四大文明古國的原因。