對外友好往來（精選13篇）

對外友好往來 篇1

　　第6課 

　　一、教學目標

　　1、知識與能力：了解隋唐時期對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經等史實。培養學生收集處理信息的能力，觀察分析問題的能力，比較能力和歸納能力。

　　2、過程與方法：小組合作學習，問題探究法。

　　3、情感態度價值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現的奮斗精神，使學生更加崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻的偉人，通過唐文化對各國影響的教學，培養學生的民族自豪感。

　　二、教材簡析

　　本課主題是唐朝對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往是本課的重點。本課的難點在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁？它與當今的開放有什么區別？

　　三、教學準備

　　教師：《唐朝對外主要交通路線圖》掛圖；學生收集有關鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺業績資料。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師引導學生觀察課本第28頁導入框圖片：啟發思考，坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）

　　一學生朗讀導入框文字，學生明白了這是唐朝高僧玄奘在天竺闡釋佛經，在天竺國受最高禮遇的故事。根據導入框設置問題進入新課。

　　板書課題：中外友好往來

　　（二）進行新課

　　一）1、學生齊讀第28頁正文部分，整體感知隋唐對外交往盛況。

　　2、《職貢圖》，說明唐朝時期許多外國使節遠道而來到中國，向中國皇帝進獻他們的珍稀寶物。指出這是中外交往的重要途徑。引導學生析圖，加深對中外交往知識理解。

　　3、掛圖《唐朝對外主要交通路線圖》，引導學生讀圖下說明及圖例，啟發學生讀圖探究：根據此圖，你能找出唐朝與中國有交往的國家和地區嗎？學生探究活動（上臺指圖說說），教師肯定指圖小結：有東亞的新羅、日本，中亞的波斯、大食，巴爾干半島和小亞細亞的拂菻，印度半島的天竺以及東南亞各國等。然后引導學生在圖上指明中外交往路線，注意聯系古老的絲綢之路等知識。

　　二）過渡：我們首先學習唐朝時與中國近鄰國家——朝鮮半島上國家友好交往狀況，引導學生自由讀書：唐與新羅的友好關系（教師板書）。

　　探究：雙方在頻繁的交往中都得到了哪些益處？

　　學生小組合作討論，捕捉有效信息，小組選一個代表發言，教師肯定。

　　三）小結過渡：隋唐時期，不僅中國與朝鮮半島上國家交往密切，而且中國與隔海相望的日本交往也很密切，并且中國唐文化對日本產生重大影響。下面請同學們合作學習“遣唐使和鑒真東渡”部分。

　　看書后同學們提出問題供小組學習討論、探究，小組不能解決的，大家共同來努力解決。

　　探究問題：

　　1、從哪時開始日本有使者到中國來？

　　2、唐朝時遣唐使來中國基本概況。

　　3、遣唐使回國后對日本政治、生活有影響嗎？

　　4、日本對唐朝是如何評價的？（從文獻資料中提出問題）

　　5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影響的是誰？他什么時候去的？他東渡日本第幾次才成功？

　　6、鑒真東渡日本后對日本國有何貢獻？

　　7、鑒真前五次渡海狀況，鑒真六次東渡說明了什么？鑒真有哪些優秀品質值得我們學習和發揚？8、比較日本錢幣與唐朝錢幣的異同，你能舉出日本受中國唐文化影響的一些事例嗎？

　　學生提出問題盡量讓學生自行解決，教師充分肯定并鼓勵學生，然后《鑒真坐像》：

　　1、爭對學生關心的鑒真六次渡海，讓收集了這一資料的同學復述鑒真渡海故事（展開故事比賽也可）；

　　2、師引導學生讀32頁的“曾回國‘探親’的鑒真坐像”讓學生明確日本政府和日本人民對中日文化傳播使者鑒真的敬意和懷念他。塑像回國“探親”說明中日人民傳統友誼代代相傳。

　　四）上課時我們了解了玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事，那么你還知道玄奘哪些故事嗎？有一學生講述小學時學過的“生命的林子”這篇課文，講述玄奘決定在集納天下名僧的法門寺——這一片莽莽蒼蒼（人才濟濟）的大林子，苦心潛修，研讀佛經，終成一代名僧的故事。教師肯定：好，說的好！玄奘的確是唐朝高僧！

　　①那么玄奘是何時去的天竺？他為什么要到天竺去？

　　他去的順利嗎？他在天竺有何成就？他回國后又有什么重大成就？

　　教師設置上述問題后，讓學生讀課文，探究這些問題，學生回答（略）

　　②學生合作完成課本32頁“動腦筋”題：“你知道秦王是誰嗎？”（啟發學生聯系舊知識回答）

　　③教師投影《玄奘》人物畫像：①介紹這是玄奘從印度學成后歸國的情景，具體內容詳見教師《教學用書》圖畫說明。②學生介紹玄奘西游天竺其他資料，通過介紹使學生對玄奘有更多的了解和認識。

　　比較探究：同學們對《西游記》這部小說非常喜愛，想一想書中唐僧的描寫與你所了解的玄奘有何不同？

　　學生各抒己見，教師引導：玄奘西游天竺取經，經歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上是相同的，至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經歷的具體情節則都是虛構的。

　　（三）新課結束。

　　學生小結，談收獲及感想，置疑問難。

　　教師置疑：今天我們學習了唐與日本、新羅和天竺的交往事實后，想一想，為什么隋唐時期對外交往如此繁盛？它與當今的開放有什么區別？

　　第一問教師啟發學生從以下兩方面去思考，去尋找答案：1、唐朝前期的繁榮和強盛；2、當時日本、新羅、天竺的簡要情況。

　　第二問，師引導作小結：唐朝對外交往十分頻繁，但封建時代的交往，多在政治、文化方面，經濟交往的比重還很小，相互間的贈品和回禮，與當今的國際貿易無法相提并論。

　　（四）課后延伸。

　　根據本課內容，排演“鑒真東渡”、“玄奘西游”等歷史短劇或歷史小品。

　　板書設計

　　第6課  對外友好往來

　　一、唐與新羅的關系

　　二、遣唐使和鑒真東渡

　　三、玄奘西游 

對外友好往來 篇2

　　第6課 對外友好往來學案

　　學習目標：

　　1、了解隋唐時期對外交往比較活躍的情況，把握遣唐使的交流活動以及深遠影響。

　　2、掌握鑒真東渡日本和玄奘西游有關史實。

　　3、了解隋唐與新羅頻繁往來的有關史實。

　　學習重點、難點：

　　唐朝與日本、天竺的交往。

　　【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）

　　（一）、閱讀教材28頁，回答問題。

　　1、交往范圍：隋唐對外交往比較活躍，與       以至       、         的一些國家，都有往來。

　　2、交往表現：唐政府鼓勵          到           ，允許他們長期       。   、

　　、     、      等城市，都有頻繁的外貿活動。

　　3、對外交往的影響：    在世界上享有很高      ，各國稱中國人為“         ”。

　　（二）、閱讀教材29頁-30頁，第一標題“遣唐使和鑒真東渡”回答問題

　　1、遣唐使的時間：唐朝從            開始。

　　2、目的：使團成員的         ，以便更好地                   。

　　3、遣唐使的影響和作用：①遣唐使以           為模式，進行       改革。②他們參照    創制了        。 ③在社會上至今還保留著           的某些風尚。

　　4、鑒真東渡的時間：         時。

　　5、鑒真東渡的貢獻：①傳播       的文化。②精心設計的              ，被視為          。

　　（三）、閱讀教材31頁，第二標題“唐與新羅的關系”回答問題：

　　1、派遣      、       到      學習      。

　　2、新羅      居      進口        。

　　3、仿唐制建立了         ，采用           選拔    ，引入了中國的      、      、        等科技成就。

　　4、      音樂傳入中國。

　　（四）、閱讀教材31頁，第三標題“玄奘西游”回答問題：

　　1、時間：             。       2、出發及到達地點：從       到達       。

　　3、貢獻：①攜帶大量    回到     。②寫成《                  》。

　　4、意義：《           》成為研究     、        以及我國           歷史和

　　的重要典籍。

　　【合作探究】

　　事件 身份 目的 途中遭遇 獨行還是結伴 是否歸國

　　鑒真東渡     

　　玄奘西游     

　　【當堂檢測】

　　1.唐朝時我國與各國的友好往來出現了前所未有的盛況，其原因是（　　）

　　①中國對外交通比過去發達②中國經濟文化處于世界領先地位

　　③唐朝統治者推行開明的對外政策　④唐朝疆域比過去擴大 

　　a、①②③　　　　b、②③④　　　　c、①③④　　　　d、①②③④

　　2.居唐朝進口之首的是哪一國的物產？　（　　）

　　a、天竺　　b、日本　　c、新羅　　d、波斯

　　3.下列內容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是　（　　）

　　①都是唐朝僧人②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神　

　　③都為完成自己的使命歷盡艱辛　④都在唐朝對外交往中有重大貢獻

　　a、①②③④　　　b、①②④　　　c、②③④　　d、①②④

　　4.唐朝時天竺佛學最高的學府是（　　）　

　　a、那爛陀寺　　b、唐招提寺　　c、大昭寺　　d、千尋塔

　　5.“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是　（　　）　　

　　a、不畏艱難的精神                        b、有高深的佛教學識　

　　c、研究和弘揚佛學的執著追求　            d、促進中外文化交流

　　6.下列內容是唐朝與國外友好交往的史實，出現在唐玄宗時期的是  (   )

　　a.鑒真東渡日本                b.日本第一批遣唐使到中國

　　c.高僧玄奘西游天竺取經       d.玄奘攜帶大量佛經回到長安

　　7.識圖題，看圖請回答問題：

　　1、 圖一中的人物是誰？他生活在哪一個朝代？

　　2、 該人物在日本主要傳播了那些知識？

　　3、圖二的人物是誰？它是我國哪個朝代的著名高僧？

　　3、 設想一下他在回國時，背負的主要是哪類書籍？      

　　4、 結合所學知識，談談他西行的主要意義。

對外友好往來 篇3

　　第6課 對外友好往來

　　【學習目標】

　　1、了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。

　　2、小組合作討論隋唐時期我國對外交往活躍的原因即產生的影響。

　　3、通過對鑒真東渡和玄奘西游的學習，培養學生追求真知和為實現目標不懈努力的品質。

　　【重難點】唐與日本、天竺的交往

　　導入新課：

　　同學們，在前幾節課的學習中我們已經認識到唐朝前期，我國政治相對穩定，經濟和文化處于世界領先地位，國內各民族間的經濟文化交流進一步密切，疆域空前廣大，出現了我國歷史上少有的封建盛世時期。唐朝在政治、經濟和文化等方面得到發展的同時，十分注重對外交往。

　　【自學指導】

　　一、 隋唐對外交往比較活躍表現在哪些方面？

　　二、隋唐時中日兩國的交往

　　1、日本遣唐使何時來到中國？他們的主要使命是什么？

　　2、唐文化對日本產生了哪些影響？

　　3、唐朝赴日本的使者和僧人中最有影響的是誰？

　　4、鑒真東渡日本為中日文化的傳播做出了哪些貢獻？

　　三、唐與新羅的交往

　　1、新羅通過哪些方式同唐朝發展友好關系？

　　四、唐與天竺的交往

　　1、你知道天竺是現在的哪個國家嗎？

　　2、歸納玄奘在天竺的主要經歷。

　　3、玄奘以親身見聞寫成的著作是什么？這部書起到了什么作用？

　　五、促使唐朝對外交往活躍的因素有哪些呢？請大家結合前面學過的知識，討論以后回答。

　　精講透析：

　　1、唐朝時，人們怎樣稱呼中國人？

　　2、在唐朝與日本的交往中你得出什么啟示？

　　3、學了鑒真東渡和玄奘西游的故事，你能從他們身上能學到哪些可貴的品質呢？

　　【當堂檢測】

　　一、隋唐對外交往比較活躍，與亞洲以及非洲、歐洲的一些國家，都有往來。唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“         ”。

　　二、隋唐與日本的關系：

　　1、隋朝時，已有           到來；

　　2、唐朝從             開始，日本來中國的遣唐使就有十多批。

　　3、日本受唐朝文化影響很大，他們參照         創制了日本文字。

　　4、唐玄宗時，高僧         受邀東渡日本，至第六次才成功，傳播唐朝文化。他設計的            ，至今猶存，被日本視為藝術明珠。

　　三、唐與新羅的關系：

　　1、新羅仿唐制建立政治制度，采用          選拔官吏，還引入中國的醫學、天文、歷算等科技成就。

　　2、朝鮮的        也傳入中國，而且廣泛流行于民間。

　　四、唐與天竺的關系：

　　1、貞觀初年，高僧         從長安出發，歷經艱險，前往天竺zhu（今印度）求取佛經。他在天竺遍訪有名的佛教寺院，并在佛學最高學府            游學，成為著名的佛學大師。

　　2、玄奘zang 回國后以他的親身見聞寫成《                  》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。

　　【自我評價】掌握的    很好       好       一般

　　【學習心得】

對外友好往來 篇4

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。

　　通過本課學習，培養學生歸納、整理、分析問題的能力。

　　二、過程與方法

　　學生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動，增強學習歷史的興趣，掌握重要的史實。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游及歷時19年的譯經生涯的史實學習，培養學生追求真知和為實現目標不懈努力的品質，增強學生對為人類友好交往做出巨大貢獻的偉人的崇敬。通過對當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學生為自己祖先的業績感到自豪。

　　【教學重點及處理方法】

　　唐朝與日本、天竺的交往。

　　處理辦法：要采用多種教學手段，充分調動學生的自主性學習，加強直觀性，引導學生分析問題、解決問題。

　　【教學難點及處理方法】

　　唐朝對外交往活躍的原因。

　　處理辦法：先讓學生了解唐朝對外友好往來的基本史實，再指導學生結合所學的內容歸納、概括出唐朝經濟文化繁榮、開放的對外政策、對外交通暢通是其對外交往活躍的原因。

　　【教學方法】

　　采用問題教學法、啟發式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史的直觀性和現實性。創設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主學習。

　　【教學準備】

　　教師的準備：將《唐朝對外主要交通路線圖》《鑒真坐像》《玄奘》等圖片和錄像制作成多媒體資料。

　　學生的準備：收集有關鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。

　　【教學過程】

　　教 師 活 動

　　【導入新課】

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？

　　旅游是一項很好的活動。在國內旅游可以感受祖國的大好河山，到國外可以領略異國風情。下面請大家跟我到世界各地去，看看這些是什么地方。

　　出示課件1：唐人街圖片

　　這都是哪里？

　　對，這是世界一些大城市的“唐人街”。為什么在現代化大城市中，還稱華人聚居的地方為“唐人街”呢？大家想一想。

　　【學習新課】

　　唐朝是當時世界上的大國，唐朝政府采取開放的政策，鼓勵各國商人到中國貿易，并允許他們長期在中國居住，所以對外交往比較活躍；同時唐朝的經濟文化也很發達，所以在世界上享有很高的聲望，唐朝成為中國的象征，所以各國開始把中國人稱為“唐人”，這個稱呼至今仍在一些國家沿用。那么，唐朝與哪些國家和地區往來密切呢？

　　我們來看唐朝時期對外主要交通路線圖。

　　出示課件2：唐朝對外主要交通路線圖

　　從圖上可以看到唐朝的水路和陸路交通都很發達，陸路交通主要沿用了哪一條道路呢？對，是絲綢之路。你能從圖上找出唐朝時與中國交往的國家和地區嗎？

　　這些國家就是今天的日本、朝鮮半島、印度半島和中亞、西亞的國家。想到這些國家去看一看嗎？好，現在我們就乘坐時空快車，穿越時空隧道，重回唐朝，老師就帶大家一起，循著古人的足跡，去領略異國風情，去探訪它們和中國的文化淵源。今天我們先去三個地方：日本、朝鮮半島和印度半島。

　　我們第一站要去的是日本。

　　一、唐與日本的關系

　　出示課件3：日本風光、人文（配樂）

　　日本是我國一衣帶水的鄰邦，這是一個風光秀麗的島國。現在我們看到的是日本有名的富士山和櫻花，走在日本的街市，我們有一種似曾相識的感覺。

　　日本歷史悠久，從漢代開始就與我國正式交往，隋唐時期的友好交往更為密切。隋朝時，已向中國派遣使團，稱為“遣隋使”。

　　出示課件4：日本遣唐使船

　　唐朝時期的前后200多年間，日本天皇先后18次派出遣唐使團到中國，有時還親自到海邊為他們送行；遣唐使團先后2500多人冒著生命危險，舍身渡海到達中國。大家看書，思考一下，為什么他們要源源不斷地到唐朝去呢？

　　我們可以從《日本書紀》中找到答案。

　　出示課件5：《日本書紀》

　　也就是說唐朝是一個制度規范全面，文明發達、值得珍視的國家。

　　日本現在雖然是世界上的發達國家，但在古代，中國隋唐已經是封建社會的鼎盛時期，日本還處于奴隸社會階段，在各個方面都遠遠落后于中國，所以當時的日本把向中國學習、吸取隋唐文明作為基本國策，經常派遣唐使到唐朝來。

　　那這些遣唐使是由哪些人組成的呢？

　　遣唐使團規模龐大，少則二百人，多則五百人，成員中有大使、副使、錄事、翻譯、醫師、畫師、工匠、音樂師等，很齊全，他們的素質較高，以便更好、更廣泛地吸取唐朝文化。使團還向唐朝贈送珍貴的禮品，唐朝也往往以厚禮回贈，這實際上就是兩國之間的貿易。

　　那么，這些遣唐使回國后，都做些什么呢？唐朝對日本文化有哪些影響呢？大家先看看書來了解了解吧。

　　出示課件6：政治制度、文字、錢幣、平城京平面圖、古建筑、和服、茶道、圍棋等

　　從剛才的資料中，大家能概括出這么多方面，真是不簡單。日本在建筑、城市建設、政治經濟制度、文學藝術、風俗習慣等方面，都受到唐朝文化的深刻影響。

　　其實，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時期的著名高僧鑒真。

　　出示課件7：鑒真像

　　想了解鑒真大和尚，我們就要到日本奈良的唐招提寺，這跟鑒真有著密切的關系。現在我們看到的就是唐招提寺。

　　出示課件8：唐招提寺系列

　　有誰知道鑒真東渡的故事？給大家講一講。

　　應日本僧人的邀請，鑒真東渡日本，先后歷經XX年，六次起程，五次失敗，出生入死，甚至雙目失明，但他從未放棄東渡，終于在他66歲高齡時，搭乘日本 “遣唐使”回國的船只，克服種種艱難險阻到達日本，受到天皇和日本人民的熱烈歡迎。

　　那么，鑒真到日本后對中日文化交流做出了什么貢獻呢？請看錄像。

　　出示課件9：錄像《鑒真對日本文化的貢獻》

　　鑒真向日本傳達了當時高度發達的中國文明，推進了日本的文化發展，這在中日文化交流史上，是非常了不起的，所以鑒真被稱為日本文化大恩人。

　　在唐朝與日本的交往中，你有什么感想？

　　是的，日本非常善于學習其他國家的優秀文化，并且在吸收先進文明后，不斷創新。在古代，日本學習中國隋唐制度實行大化改新，在近代，學習西方先進制度進行明治維新，這兩次改革成為日本歷史的兩個轉折點，終于使日本成為當今世界發達國家之一。日本大和民族這種善于學習、勇于進取和敢于改革的精神是很值得我們借鑒的。

　　了解了日本與中國的文化淵源，我們在日本的探訪就告一段落，下面大家就跟隨我到朝鮮半島去看一看。

　　二、唐與新羅的關系

　　出示課件10：朝鮮風光、人文（配樂）

　　朝鮮與我國唇齒相依，山水相連，息息相通，它有著悠久的歷史和淳樸的民風。隋唐時期，朝鮮半島上的國家有高麗、百濟和新羅，它們和我國往來頻繁。新羅后來強盛起來，統一朝鮮半島大部，它始終與唐朝保持著友好關系。

　　那么，新羅與唐朝的文化交流表現在哪些方面呢？在頻繁的交往中，雙方各自得到哪些好處呢？請大家看書，自己找一找。

　　好，剛才同學們回答得很全面。新羅與唐朝的交流市雙方面的，新羅從唐朝吸收了哪些先進文化呢？

　　新羅來中國的留學生很多，他們學習了唐朝的政治制度、醫學、天文、歷算等科技成就，新羅都城平壤也是依照長安、洛陽建筑的。

　　那么新羅又對唐朝文化有哪些影響呢？

　　朝鮮音樂很受我國人民歡迎，唐太宗設置的十部樂，其中一部就是高麗樂。除此之外，新羅物產居唐朝進口的首位。由此可見，中朝文化相互影響，淵源也是非常深厚呀。

　　結束了東亞之行，我們再去拜訪一個古老的國度，它就是印度。

　　三、玄奘西游

　　出示課件11：印度風光、人文（配樂）

　　印度同中國一樣，也是四大文明古國之一。它是佛教的發源地，具有濃郁的佛教氛圍。中國很早就與印度有了聯系，唐朝時，稱印度半島各國為天竺。唐朝與天竺的交往頻繁，唐朝吸收了天竺的許多優秀成果，如唐太宗曾派人到天竺學習熬制砂糖的技術，天竺的醫學、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫和建筑藝術傳入中國，中國的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術風格的影響。在唐朝與天竺的交往中，最杰出的使者就要數高僧玄奘了。現在我們就沿著玄奘的足跡來尋找歷史。

　　說到玄奘，同學們肯定會聯想到《西游記》。看過《西游記》的同學請舉手，誰來說說《西游記》的主要內容？其中唐僧是個什么樣的人呢？

　　剛才大家談到的是在《西游記》中的故事，但在中國歷史上，唐僧玄奘確有其人，到西天取經也確有其事。

　　出示課件12：玄奘像

　　這就是玄奘的畫像。

　　那玄奘西游取經到底是怎么回事呢？我知道在課前大家查閱了許多有關玄奘西游的資料，現在以小組為單位，來展示大家搜集的資料，講講你所知道的有關玄奘的故事。

　　玄奘取經與小說電視中的情節有何不同呢？

　　玄奘西游天竺取經，經歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上是相同的，但是小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經歷的具體情節大多都是虛構的。歷史人物與文學藝術作品中的人物不同，歷史人物是真實的，文學藝術作品中可以有虛構的情節。我們應該學會辨別文學作品與歷史事實之間的聯系與區別。

　　玄奘歷盡艱辛，前往天竺，遍訪佛教寺院，追求佛經真諦，并在佛學最高學府那爛陀寺游學。

　　出示課件13：那爛陀寺遺址

　　這就是當年天竺最大的寺院那爛陀寺遺址，從遺址還可以看出當年那爛陀寺的盛大規模。玄奘就曾在這里學習佛經，成為著名的佛學大師；他在天竺各地講學，受到當地人的尊敬。

　　經過長達18年的西游，跋涉5萬多里，他終于回到長安，當時正在洛陽的唐太宗立即派宰相房玄齡出城迎接，長安百姓也傾城而出，來歡迎玄奘取經歸來，表現了唐朝對外來先進文化的歡迎。

　　出示課件14：房玄齡迎接玄奘歸來

　　他帶回了大量的經書，又花了19年的時間來翻譯這些經書，今天西安大慈恩寺的大雁塔就是玄奘當年譯經的地方。

　　出示課件15：玄奘譯經的大雁塔

　　玄奘不僅是一位大翻譯家，同時還是一位大旅行家、大作家。他根據自己的經歷見聞寫成了《大唐西域記》。

　　出示課件16：《大唐西域記》

　　詳細記載了當時西域100多個國家和地區不同的風土人情、物種、氣候、地理、歷史、語言、宗教等情況，大大豐富了唐朝對西域和天竺的了解，成為現在研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍，在世界上影響巨大，是一部不朽的著作。

　　剛才我們講了關于鑒真東渡和玄奘西游的故事，游歷了他們曾經到達的地方，我們從他們身上能學到哪些可貴的品質呢？

　　對，同學們在學習、生活中，應該學習先人的優秀品質，從小樹立遠大的理想，做事應該堅持不懈，不畏困難，要有頑強的毅力和百折不回的精神，這樣才能實現自己的目標，也就是“有志者事竟成”。老師希望每一位同學都能成為國家的棟梁之材。

　　【小結】：

　　今天，老師帶領大家重回唐朝，探尋了當時的日本、新羅和天竺與我國唐朝的友好交往和文化淵源，那么，大家想一想，為什么唐朝時對外交往如此繁盛呢？

　　出示課件17：唐朝與各國友好往來頻繁的原因

　　大家說得都很好。其實隋唐時期的對外關系是一種雙邊的、全方位的對外交往。

　　唐朝時國力強盛，經濟文化都處于當時世界領先地位，對各國產生了巨大的吸引力；唐政府采取開明政策，鼓勵各國的經濟文化交流；唐朝對外交通發達，給各國友好往來提供了條件。所以唐朝對外交往非常活躍，與唐朝友好交往的國家達到70多個，這一時期唐朝同亞洲、歐洲等各國之間的往來出現了前所未有的盛況。各國來華的使節和商人絡繹不絕。

　　出示課件18：《職貢圖》  

　　這反映的就是外國使節來唐朝，向中國皇帝進貢的情景。

　　由此可見，唐朝在世界上的地位是非常重要的。其實，從漢朝開始，直到明朝，我國政府一直采取積極的開放政策。漢代的絲綢之路聯通了歐亞大陸，唐朝的頻繁交往遠揚了中華國威，明朝的鄭和遠航縮短了世界距離。尤其是唐朝，它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經濟文化生活，又更加促進了唐朝的繁榮昌盛；同時它又無私奉獻，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴大了“中華文化圈”的影響，對世界經濟文化的發展做出了突出的貢獻。

　　在我們為祖先的成就感到自豪的同時，我們還應該看到，今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，我們也應該像唐朝那樣，與各國友好往來，吸收先進文化，與世界同步發展，這樣，才能夠使我們的祖國更加繁榮富強。

　　好，今天的課就上到這里，以后有機會我還會帶大家去游覽別的地方，謝謝大家，下課。

　　學生活動

　　答：喜歡。

　　答：國外、國內。

　　答：“唐人街”。

　　答：隋唐經濟、文化繁榮；聲望很高；對外交往活躍。

　　答：從陸路向東可以到達新羅，向西可以到達波斯、大食、拂菻、天竺；從水路向東可以到達新羅、日本，向西可以到達天竺、波斯、大食、拂菻等國。

　　答：因為日本當時比較落后，唐朝經濟文化都非常發達，他們要學習唐朝先進的文化。

　　看書后，答：由使者、留學生、留學僧組成。

　　答：他們以唐朝的制度為模式，進行政治改革；參照漢字創制了日本文字；根據唐都長安城建造了平城京；根據唐朝銅錢鑄造了日本錢幣；根據唐朝服裝做成和服；根據中國飲茶之風形成茶道，等等。

　　學生講鑒真東渡的故事。

　　發言：日本很善于學習其他民族先進的文化來發展自己。

　　學生閱讀課本，找出新羅與唐交往的史實。

　　答：新羅仿唐制改革了行政機構，又依照唐朝的科舉制度選拔官吏，引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。

　　答：朝鮮音樂傳入我國。

　　踴躍回答對唐僧的印象。

　　學生以小組為單位，展示所搜集的資料，講有關玄奘的故事。

　　學生自由發言。

　　學生自由發言。

　　思考回答：唐朝經濟文化發達；唐朝政府鼓勵各國來華貿易；有發達的對外交通。

對外友好往來 篇5

　　第一范文

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。

　　通過本課學習，培養學生歸納、整理、分析問題的能力。

　　2、過程與方法

　　學生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動，增強學習歷史的興趣，掌握重要的史實。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游及歷時19年的譯經生涯的學習，培養學生追求真知和為實現目標不懈努力的品質，增強學生對為人類友好交往做出巨大貢獻的偉人的崇敬。通過對當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學生為自己祖先的業績感到自豪。

　　教材思路

　　1、教學重點、難點及處理辦法

　　教學重點：唐朝與日本、天竺的交往。

　　處理辦法：要采用多種教學手段，充分調動學生的自主性學習，加強直觀性，引導學生分析問題、解決問題。

　　教學難點：唐朝對外交往活躍的原因。

　　處理辦法：先讓學生了解唐朝對外友好往來的基本史實，再指導學生結合前幾課的內容歸納、概括出唐朝政治穩定、經濟繁榮、對外交通暢通是其對外交往活躍的原因。　

　　2、教法選擇

　　采用問題教學法、啟發式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史的現實性。創設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主學習。

　　3、教學準備

　　教師的準備：將《唐朝對外主要交通路線圖》、《鑒真坐像》、《玄奘》等圖片制作成多媒體資料。

　　學生的準備：收集有關鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。

　　4、板書設計

　　第六課 對外友好往來

　　一、唐與日本的友好往來

　　1.日本遣唐使

　　2.鑒真東渡

　　二、唐與新羅的關系

　　1.貿易往來

　　2.文化交往

　　三、玄奘西游

　　教學過程

　　教師活動

　　導入新課：

　　同學們，在前幾節課的學習中我們已經認識到唐朝前期，我國政治相對穩定，經濟和文化處于世界領先地位，國內各民族間的經濟文化交流進一步密切，疆域空前廣大，出現了我國歷史上少有的封建盛世時期。唐朝在政治、經濟和文化等方面得到發展的同時，十分注重對外交往。

　　教師引導：請同學們自由閱讀幾分鐘教材，然后說說自己對哪些內容感興趣？有什么問題？

　　教師引導：玄奘生活在七世紀的唐朝，今天已經是二十一世紀了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，為什么兩者如此相像，那么從時間上看，是我們模仿了日本人還是日本人學習了中國人?

　　教師引導：既然是日本人向中國學習，那么，他們是怎樣來中國的？

　　多媒體演示：船

　　大家看，這幅圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期日本人到中國來學習乘坐的就是這樣的船。下面，請同學們看課本相關內容，了解日本“遣唐使”來華情況。

　　教師提示、幫助學生完成。歸納要簡明扼要。

　　教師引導：唐朝與日本之間的交往對日本產生了什么樣的影響？

　　教師及時鼓勵并肯定的學生回答。

　　多媒體演示：日本的都城平城京和唐朝長安城的對比圖：

　　看看在建筑方面，兩者有什么相似之處？

　　教師歸納：以上史實說明日本在建筑、城市建設、經濟制度、皇權思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影響。

　　唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展；同時也豐富了唐朝的經濟文化生活。那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻。

　　多媒體演示：鑒真像、鑒真東渡圖。

　　教師引導：大家都知道鑒真多次東渡日本，從鑒真六次東渡日本的史實中，你得出什么啟示？請討論后回答。

　　教師引導：正是因為鑒真為中日經濟文化交流做出了重大貢獻，所以，日本政府把鑒真坐像定為國寶。除了日本外，東亞還有一個國家和唐朝關系也很密切。

　　指導學生閱讀教材，了解朝鮮半島的新羅同唐朝的關系。

　　思考：新羅通過哪些方式同唐朝發展友好關系？具體表現是什么？

　　教師歸納：

　　中國的經濟文化對朝鮮影響很大，而朝鮮文化對唐朝也產生了一定的影響，例如朝鮮音樂傳人中國，深受我國人民的歡迎，唐太宗設置的十部樂，其中一部就是高麗樂。下面讓我們再來了解一下亞洲南部的天竺與唐朝有何交往

　　“天竺”是唐朝對印度的稱呼，我國很早就與印度有了聯系。印度是一個古老的文明古國，它在許多方面都領先于唐朝，因此，在與天竺的交往過程中，唐朝也吸取了天竺許多優秀成就，如唐太宗曾經派使到天竺學習熬糖法，天竺的醫學、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫和建筑藝術傳入中國，中國的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術風格的影響。可見，唐朝與天竺的交往是很頻繁的。在這一交往中，最杰出的使者要數唐代高僧玄奘了。

　　教師設問：大家對《西游記》這部小說非常喜愛，誰能為大家講講其中的精彩片段，這些精彩片段說明了什么？想一想書中對唐僧的描寫與你所了解的玄奘有什么不同？

　　多媒體演示：《玄奘》人物畫像、玄奘取經圖、那爛陀遺址、玄奘講經處、歸國圖、西行路線圖。

　　教師引導：玄奘西游天竺取經，經歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上是相同的，但是小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經歷的具體情節大多都是虛構的。那么，為什么玄奘要歷經艱辛去取經呢？

　　多媒體演示：大唐西域記等圖片

　　教師歸納：因此，他不遠萬里，歷時十九年，跋涉五萬余里回到長安，帶回佛經六百五十七部。又在以后二十年的時間內，和助手們陸續翻譯出1300多卷。這些佛經原本在印度已經失傳，它的譯本成為研究印度半島古代文化的重要史料，既促進了中印文化交流，又保留了世界的文化遣產。當然，印度也有不少的高僧攜佛經到唐朝，有的還親自參加譯經工作，為中印文化交流做出了貢獻。

　　那么，你從玄奘法師的身上學到了什么？

　　教師小結：唐代中國和許多國家有著廣泛密切的經濟文化聯系，各國使者和人民的來訪，豐富了中國人民的經濟和文化生活，而唐朝政治相對穩定，經濟和文化處于世界領先地位，因此，在對外交往中，對世界經濟文化發展做出了重要貢獻。這一時期唐朝同亞洲、歐洲等各國之間的往來出現了前所未有的盛況，與唐朝友好交往的國家達到70多個。

　　多媒體演示：唐朝對外主要交通路線圖。

　　你能找出唐朝時與中國有交往的國家和地區嗎？

　　教師歸納：由于國際交往的需要，唐朝的對外交通很發達。當時對外交通的道路主要有兩條，陸路交通以長安為中心，東可以到達朝鮮，西經敦煌，越過蔥嶺，可以到達印度，伊朗，阿拉伯各國。海路從登州、揚州出發，可以到達朝鮮和日本，從廣州出發，可以到達馬來半島、印度、波斯灣，這被稱為“海上絲綢之路”。通過這兩條道路許多國家派遣來唐的使節和商人、學者、僧人、旅游者，人數眾多、絡繹不絕，其足跡遍及唐朝的南北方。他們不僅和唐朝進行雙邊的經濟文化交流，而且他們之間又進行了多邊的經濟、文化交流，唐朝在各國的經濟、文化交流中發揮了重要的橋梁作用，成為各國經濟、文化交流的中心。

　　教師引導：請大家看課本上的插圖《職貢圖》。

　　許多外國使節遠道來到中國，向中國皇帝進獻他們的珍稀寶物，這也是中外交往的重要表現。《職貢圖》就反映了邊遠各族和外國使節攜貢品，來唐朝進貢的情景。

　　通過學習可以看出，隋唐時期的對外關系是一種多層次、全方位的對外交往。

　　根據剛才學過的知識，結合教材內容，你能說說唐朝時期對外交往的特點嗎？

　　可見的唐朝對外交往十分活躍，那么，促使唐朝對外交往活躍的因素有什么呢？請大家結合前面學過的知識，討論以后回答。

　　教師歸納：1、國家安定統一  2、經濟文化繁榮  3、對外開放政策4、對外交通發達。

　　請大家思考一個問題：今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？

　　教師歸納：第一，我們必須有穩定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質，努力發展經濟文化。第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。

　　學生活動

　　學生快速瀏覽教材，尋找感興趣信息。

　　學生答：日本人學習中國人。

　　學生看書思考：遣唐使到唐朝來的主要使命是什么？并了解遣唐使來中國的概況。

　　概況應包括：什么時候開始來中國？使團成員的組成，使團的規模，使團成員的文化修養，以及向中國學習了具體內容等。

　　根據生活積累和課外知識，學生就自己感興趣的文字、茶道、服裝等內容進行交流，說明唐文化對日本的影響。

　　學生活動：都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東市，商品貿易同居民區分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。

　　學生討論并回答:（1）表明了鑒真不畏艱險、迎難而上的精神。（2）鑒真為傳播唐朝文化、促進中日交流，貢獻了自己的力量，值得我們學習。鑒真為中日經濟文化交流做出了貢獻。

　　學生答：方式：（1）派遣使節和大批留學生到唐朝學習；（2）新羅商人來中國經商。

　　表現：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科舉制選官吏、引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。

　　學生活動：根據課外知識和搜集的資料①介紹玄奘西游天竺的資料；②介紹玄奘從學成后歸國的情景。

　　學生答：玄奘西游取經，對促進中國和印度文化的交流，做出了重要的貢獻。他為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛的頑強毅力和百折不回的精神，是值得我們學習。

　　讓學生根據圖示說出陸路、水路兩條路線的始發地，經過的地方，最終可以到達哪里。不完整的地方由本組同學補充。

　　閱讀26頁正文內容，在老師的點撥下學生能找出知識點：①對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。

　　學生回答。

　　學生討論。

　　預期效果

　　學生快速瀏覽教材，在捕捉感興趣內容的同時可能會遇到許多問題，例如：鑒真坐像為什么被日本政府定為“國寶”？玄奘的裝飾怎么有點像今天的日本人？玄奘和小說中的唐僧一樣嗎？教學過程中注意解決。

　　這是一個學生自主學習，構建新知識的過程，但要做到精確簡練。

　　根據圖示加以對比，找出相似之處。培養學生觀察、分析圖例的能力。

　　交流課前準備的資料，可以互相補充。通過介紹使學生對玄奘有更多的了解和認識。

　　引導學生分析此圖，加深對中外交往知識的理解。

　　強調知識的梳理和分類

　　回憶已學知識，學生從前幾課中提取有效信息，只要言之有理即可。幫助學生梳理知識，培養歸納能力。

　　鼓勵學生暢所欲言，但要言之有理。

對外友好往來 篇6

　　人教版七年級歷史下冊《 對外友好往來》課堂實錄分析

　　老師：上課。

　　學生：老師好

　　老師：同學們好，請坐，首先我們來看一組圖片。

　　（播放四幅圖片，每幅4秒鐘,）

　　老師：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在當今的許多國家，如美國、英國、日本等國，都有華人聚集的地方，這些地方被稱為“唐人街”。他們為什么被稱為“唐人街”？和唐朝有什么關系？下面請同學們跟隨老師一起走進第6課———《對外友好往來》。

　　（板書： 對外友好往來）

　　老師：首先我們來學習唐朝與日本、新羅這兩個國家的交往。請同學們閱讀本課前兩個標題的內容，看一看日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？

　　（板書： 唐和日本 唐和新羅）

　　（如果有同學舉手回答就說：同學們非常的積極，這樣大家先看幾張圖片，一會你們回答問題時會更有底氣，好不好？）

　　老師：請看大屏幕，對比日本銅錢和唐朝銅錢有何相似之處？哪位同學來說一下？

　　學生：形狀和布局一樣。

　　老師：大家看，日本和唐朝銅錢都是圓形的，中間有個方孔，文字的布局也是一樣。請看下一幅圖片。

　　（播放幻燈片）

　　老師：仔細觀察上述服飾，你覺得這些服飾有哪些相似之處？

　　學生：···

　　老師：都是寬袖的，腰這兒都是一條束帶，都是左邊的領子壓右面的領子。好，再看下張幻燈片。

　　（播放幻燈片）

　　老師：對比中國和日本的文字，通過這些文字你能發現什么問題？

　　學生：日本仿照中國漢字創制了日本文字。

　　老師：對，日本仿照中國漢字創制了日本文字。很好，再看下張幻燈片···

　　（播放幻燈片）

　　老師：同學們，仔細觀察一下日本都城平城京和唐朝長安城的布局有什么相似之處？

　　學生：他們布局都很整齊、坊和市。得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。

　　老師：同學們看這里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一樣。所以得出結論：平城京是仿照唐長安城建造的。同學們現在結合課本內容和以上幾幅圖片思考日本和新羅在哪些方面受到了唐朝的影響？同桌之間可以相互討論，一會我請同學回答。（教師引導學生結合教材從政治經濟文化社會生活方面回答。）

　　（學生討論）

　　老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來說一下？

　　學生：影響了日本的政治制度、文字、服飾、錢幣、建筑風格、醫藥學等方面；影響了新羅的政治制度、醫學天文歷算等方面。

　　老師：很好，請坐。日本和新羅深受唐朝文化的影響，那么這種影響是怎樣發生的呢？請同學們閱讀課文和大屏幕上的材料，來思考這個問題。

　　學生：日本派遣唐使來華，鑒真東渡日本，新羅派遣使節和留學生來華；商人往來。

　　老師：很好，請坐。日本和新羅都曾多次派遣使團來華，使團成員包括留學生，留學僧等，這些人的素質都比較高，他們來到中國，廣泛學習唐朝文化的各個方面，回國后得到重用。在這方面日本尤為突出。同時中國僧人訪問日本，也對日本文化產生了深遠影響。其中最著名的一個僧人是鑒真，那位同學來給大家簡要地講一講鑒真東渡的故事？

　　學生：唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。

　　老師：很好，請坐。鑒真在日本十年，辛勤地傳播唐朝文化，那么，鑒真東渡對日本產生哪些影響呢？

　　學生：第一：設計修建了唐招提寺，至今仍在，被視為日本國寶，對日本建筑藝術有重要影響。第二：精通醫學，憑嗅覺辨草藥，為人治病。第三：影響日本的雕塑藝術。

　　老師：很好，請坐。日本人民對鑒真非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。

　　因為鑒真對日本文化的巨大影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐朝文化影響他們的同時，異國的文化也傳入了中國。不僅新羅的音樂就深受我國人民的歡迎，而且在唐朝時，還有一個高僧不遠萬里去學習異國文化， 他是誰呢？好，接下來我們來看一段視頻在看視頻的過程中，思考屏幕上的兩個問題。

　　（播放視頻）

　　老師：哪位同學來回答一下屏幕上的兩個問題？

　　學生：玄奘，唐太宗。

　　老師：玄奘西游真如電視劇中所演有三個徒弟的保護嗎？

　　學生（其齊聲回答）：不是

　　老師：哪位同學給大家簡要地講一講真實的玄奘西游是怎么一回事？

　　學生：唐朝時，中國同天竺交往頻繁，最杰出的是使者高僧玄奘。貞觀初年，玄奘從長安出發，歷經艱險，前往天竺。

　　老師：和好，請坐。后來玄奘回到唐朝了嗎？

　　學生（一起說）：回來了。

　　老師：哪位同學來說一下玄奘在歷史上有哪些貢獻？

　　學生：帶回大量的佛經，而且他還寫了一本書叫《大唐西域記》。

　　老師：很好，請坐。

　　（播放幻燈片）

　　老師：《大唐西域記》是玄奘根據自己的親身見聞而寫，接下來我們一起看看玄奘都走了那些地方。

　　（播放幻燈片）

　　老師：請看大屏幕，玄奘從長安出發，出玉門關西行，經x疆、蔥嶺、中亞，最終到達天竺的那爛陀寺，這些地方的路況有利于他出行嗎？

　　學生（齊聲說）：不利于。

　　老師：我請位同學說一說玄奘一路上會遇到哪些困難？

　　學生：孤獨、大漠、風沙、缺水、迷路。

　　老師：玄奘憑借自己頑強的毅力，一一克服了這些困難，剛才我們學習了一個高僧鑒真，他也經歷了千辛萬苦才到了日本，我們來總結一下：玄奘和鑒真有什么可貴的精神值得我們學習？同桌之間相互交流一下。

　　（播放幻燈片，學生討論）

　　老師：好，同學們，討論結束。哪位同學來和大家分享你的高見。

　　學生：體現了他們的百折不撓、不畏艱險的精神。啟發是

　　想要做成功一件事情，應該堅定信念，不怕困難。

　　老師：很好，請坐。

　　（讓學生聯系自己的實際談談）

　　老師：玄奘和鑒真都是百折不撓、不畏艱險的人，正因為這樣的人，中外之間的友好關系得以發展，除了日本、天竺和新羅，唐朝還與很多國家有交往。請看大屏幕上的地圖，找出這些國家。

　　（拿東西指著，要不然不按路線就不好播放幻燈片）

　　老師：哪位同學來試一試？

　　學生：還有中亞的波斯，大食，巴爾干半島和小亞細亞，以及東南亞各國等。

　　（不僅讓學生找出這些國家，而且要說出這些國家的現在名稱）

　　老師：從這幅地圖中，我們可以看出唐朝的對外交往是怎樣的？

　　（要是學生一直找不到合適的詞語來形容，就問：或不活躍？學生自然而然就回答活躍）

　　學生：唐朝的對外交往是活躍的。

　　老師：正是因為唐朝對外交往很活躍，唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”，那么同學想一想唐朝對外交往為什么會此文轉自斐.斐課件.園 如此活躍呢？對現在的中國外交有什么啟示？好，第一排、第三排、第五排的同學向后轉，我們結合屏幕上的材料來合作探究學習這兩個問題。

　　（學生合作探究）

　　老師：好，第一排、第三排和第五排的同學向前轉，恢復原位。哪位同學來說一下。

　　（學生站起來回答問題，一定要從材料一點到材料三，要不不好播放幻燈片）

　　老師：你從材料一得出的什么原因？

　　（一大溜找一個，先問從材料一能得出什么原因，然后請同學舉手，然后找同學回答）

　　學生：唐朝的經濟文化處于世界先進地位，是世界上強盛的國家，對各國產生巨大的吸引力；

　　（解釋這個材料的意思：大唐國者，唐朝，法式備定，制度先進，經濟繁榮、文化昌盛，常須達，應該經常去學習）

　　老師：你從材料二能得出的什么原因？

　　學生：唐朝政府對外采取了開放的政策。

　　老師：很好，請坐。你從材料三能得出的什么原因？

　　學生：海陸交通發達；

　　老師：同學看地圖上既有陸地上的路，也有海路。所以我們得出唐朝海陸交通發達。正是這三個主要原因，使得唐朝的對外交往非常活躍。在我們為祖先的成就感到自豪的同時，我們還應該看到，今天的中國正處于改革開放，經濟迅速發展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？

　　學生：一、堅持對外開放政策；二、提高綜合國力，努力發展經濟文化實力；三、在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華；

　　老師：首先我們看唐朝對外交往活躍原因的第一條，我們要堅持什么政策呀？

　　學生：堅持對外開放政策。

　　（播放幻燈片）

　　老師：其次我們在看唐朝對外交往活躍原因的第二條，我們能得出什么啟示？

　　學生：提高綜合國力，努力發展經濟文化實力。

　　（播放幻燈片）

　　老師：還有嗎？

　　學生：有

　　老師：再回憶一下，唐朝在傳播文化的同時，有沒有學習外國文化？

　　學生：學習了外國的文化了。

　　老師：對，所以我們在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華

　　（播放幻燈片）

　　老師：在這一課中，同學們表現的都很積極，不知道大家掌握情況如何？下面我們進入下一環節————體驗成功。第一題選···

　　學生：b

　　老師：第幾個？

　　學生：第二個。

　　老師：看a ，中國人是唐朝人的后代，中國古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以a這個說法不對。看c，唐朝時中國才開始對外交往，我們上學期學了漢朝的對外交往，漢朝在唐朝之前，所以c這個說法不對。d更不對，中國人制糖藝術高，不足以使中國人被稱為“唐人”。

　　老師：看第二題，選哪一項？

　　學生：d,

　　老師：首先我們要認識圖片上的人物，他是玄奘。而西游記是明朝人吳承恩寫的。所以d這個選項不對。看第三題，選哪一項？

　　學生：a

　　老師;對，好，看第四題，選哪一項？

　　學生：選a

　　老師：這首詩的意思是：鑒真雙眼失明仍堅持漂洋過海到日本，精誠之心上天可以證明，忘我地在日本傳播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的廣泛傳播。所以選a.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經濟文化生活，又更加促進了唐朝的繁榮昌盛；同時它又無私奉獻，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴大了“中華文化圈”的影響，對世界經濟文化的發展做出了突出的貢獻。今天課就上到這，剩下點時間，同學們看看書。

對外友好往來 篇7

　　第6課  對外友好往來 總第6課時

　　學習目標

　　1.了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、玄奘西游取經等史實。

　　2.理解分析隋唐時期出現頻繁交往高潮的原因和對歷史發展產生的重大影響。

　　3.感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現的奮斗精神；認識唐朝文化在世界上的影響，進而產生對先人業績的自豪感。

　　學習重點和難點

　　重點：唐朝與日本、天竺的交往。

　　難點：封建時代對外交往如此頻繁的原因；理解它與當今的對外開放的區別。　　

　　學習過程

　　一、自主預習

　　概況：

　　1.交往地區：與   以至    、     的一些國家，都有往來。

　　2.貿易政策：鼓勵各國商人到中國    ，允許他們長期   。

　　3.外貿城市：    、     、       、       、

　　4.世界聲望：在世界上享有很高聲望，各國稱中國人為“       ”

　　二、遣唐使和鑒金東渡

　　1.遣隋使：隋朝時，已有    遣隋使到來。

　　2.遣唐使（1）時間：從     年間開始

　　（2）特點①使團     龐大②成員    較高

　　（3）貿易：使團向唐朝贈送     ，唐朝    。

　　（4）影響①政治：以唐朝的      為模式，進行改革。

　　②文化：參照     創制日本文字。

　　③社會生活：至今還保留著       的某些風尚。

　　3.鑒真東渡

　　（1）時間：          。

　　（2）概況：應日本僧人邀請，東渡日本，至第   次才成功。

　　（3）貢獻（1）辛勤傳播唐朝的     。

　　（2）精心設計的      ，被日本視為           

　　三，唐與新羅的關系

　　1.友好往來

　　（1）文化：新羅派遣     和大批     到唐朝學習中國文化。   

　　（2）貿易：許多新羅    來到中國經商，新羅物產居唐朝進口     。

　　2.相互影響

　　（1）政治：新羅仿唐制建立了      ，采用其所長     選拔官吏。

　　（2）科技：新羅引入了中國的      ，      ，      ，      等科技成就。

　　（3）音樂：      的音樂也傳入了中國。

　　四、玄奘西游

　　1.時間：     

　　2.概況：從      出發，歷經艱險，前往      。

　　3.貢獻（1）遍訪天竺有名的確           ，并在佛學最高學府上      游學。

　　（2）翻譯佛經，寫成《        》，成為研究     、

　　以及我國      地區歷史和     的重要典籍。

　　二、合作解疑

　　材料一大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。

　　材料二書30頁唐朝的開元通寶和日本的和同開  圖。

　　請回答：（1）材料一說明了什么？日本為學習唐文化采取了什么措施？

　　（2）材料二中的“開元通寶”在日本曾大量出土，“和同開  ”在中國境內也不斷發現，這說明了什么問題？

　　（3）材料二中唐朝和日本的錢幣，它們有很多相似之處，日本深受唐朝的影響，你能舉出其他一些事例嗎？請完成下面的表格。

　　領域 唐朝對日本產生的影響

　　政治 

　　經濟 國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅

　　文化 

　　社會生活 

　　三、限時檢測

　　①不是發生在唐玄宗統治時期的事件有

　　a、 鑒真東渡日本          b、 玄奘西游  

　　c、 南詔首領被封為云南王  d、 任用富于改革精神的姚崇當宰相

　　②為唐風洋溢奈良城做出貢獻的中國僧人是

　　a、鑒真        b、玄奘         c、阿倍仲麻侶      d、一行

　　③你能舉出日本受中國文化影響的一些事例嗎?

　　④_______是日本政府派到唐朝進行交流的使團。唐玄宗時高僧______東渡日本弘揚佛法。唐太宗時高僧______西行天竺求取佛教精義。

　　⑤成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是

　　a、《西游記》   b、《大唐西域記》   c、《大藏經》  d、《徐霞客游記》

　　⑥唐朝時稱印度半島為     

　　a印度    b波斯     c高麗     d天竺

　　⑦天竺戒日王對玄奘說：“弟子聞彼國有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復有何功德，致此稱揚?”你知道“秦王”是誰嗎?

　　⑧為什么隋唐時期，對外交往如此繁盛?

對外友好往來 篇8

　　第六課  對外友好往來 學案

　　學習目標：1、熟記唐朝與日本、天竺的交往

　　2、唐朝文化對日本的影響。

　　學習重、難點：唐朝與日本、天 竺的交往

　　一、新課預習：

　　1、唐朝在世界上有很高的聲望，各國稱中國人為“      ”，      、        、      、       等城市都有頻繁的外貿活動。

　　2、    時，已有日本遣使來到中國，唐朝高僧       曾      次東渡日本，他設計的            被日本視為藝術明珠。

　　3、      物產居唐朝進口首位。還仿唐制建立了____ __制度，采用_____   _選拔官吏，還引入了中國的________、_________、________等科技成就。

　　4、中印交流史上最杰出的使者是_______。貞觀年間，他從______出發，前往_______，他 在佛學最高學府___  ____  游學。他回到長安，專心翻譯佛經，還以親身見聞寫成________。這 部書也成為研究¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______、__________以及_________和________的重要典籍。

　　二、合作探究：

　　隋唐時期中外交往活躍的原因？

　　三、師生互動 

　　四、當堂訓練檢測

　　1、  學習唐制進行政治制度改革的國家有（  ）①日本 ②新羅 ③天竺 ④大食

　　a、①②　　b、①③　　c、②④　　d、③④

　　2、在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風尚的是（  ）

　　a、新羅人  b、印度人  c、波斯人  d、日本人

　　3、六次東渡日本，最后成功的是（　　　）a、鑒真　b、玄奘  c、晁衡  d、鄭和

　　4、居唐朝物產進口首位的是（   ） a、 日本  b、天竺  c、新羅  d、東羅馬帝國

　　5、中印交流史上最杰出的使者是（  ）  a、鑒真　b、玄奘  c、崔致遠  d、戒賢

　　6、 日本派使團到中國來，規模最大、人數最多是在（  ）

　　a 、 漢朝時期  b、隋朝時期   c、唐朝時期  d、五代十國時期

　　7、不僅在唐朝宮廷里演出，而且廣泛流行于民間的音樂是（  ）

　　a、 大秦音樂  b、樓蘭樂  c、天竺樂  d、新羅樂

　　8、下列事件發生在唐玄宗時期的是（  ）

　　a、 第一批遣唐使來華  b、鑒真東渡成功   c、玄奘西游    d、文成公主放藏

　　9、《大唐西域記》的作者是 （ ）   a.玄奘 b.鑒真 c.法顯 d.晁衡

　　11         物產居唐朝進口首位。

　　20、“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

　　(1)詩中的“盲目航東海”指的是什么？表現了鑒真什么樣的精神？

　　(2)詩中的“傳道藝”是指什么 ？

　　(3)“唐風洋溢奈 良城”表明了什么？

　　(4)這首詩表 明了怎樣的思想？

　　五.知識樹：

對外友好往來 篇9

　　【課程導入】

　　在東南亞、歐洲的許多城市，凡是華人聚集的地方大都有一條街叫做“唐人街”。你知道這個名字的由來嗎？你知道隋唐時期與中國長期通好的有哪些國家嗎？古代新羅、天竺、大食、波斯等國分別指的是今天的哪些國家和地區？

　　唐朝是亞洲政治、經濟和文化交流的中心，在當時世界上享有很高的聲譽，許多國家的使節、商賈、學者、僧侶不斷來到中國，進行交流、訪問、求學、貿易。唐朝赴外使節和僧侶也很多，極大地密切了唐朝和世界各國的聯系。想一想，這些人為什么會不遠萬里來到異地他鄉呢？當時有哪幾條交通路線？途中又會遇到什么艱難險阻呢？

　　日本是中國的近鄰，兩國在經濟文化上早有密切關系。你知道隋唐時期兩國友好交往的史實嗎？你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎？

　　下面這尊坐像是一件具有極高審美價值的藝術品，被日本政府定為“國寶”。1980年4月，這尊坐像曾遠涉重洋來到中國展出，受到中國人民的熱烈歡迎。你知道這尊塑像塑的是誰嗎？他是哪國人？有什么事跡？為什么他會受到中日兩國人民的共同尊敬呢？

　　鑒真

　　玄奘

　　你喜歡看《西游記》嗎？你一定知道孫悟空保護唐僧前往西天取經的故事吧！其實，孫悟空、豬八戒、沙和尚都是作者虛構出來的，只有唐僧在歷史上確有其人。你知道在他身上究竟發生了哪些故事嗎？《西游記》中關于唐僧的描述與歷史上的真人真事又有哪些不同呢？

　　要想知道這許許多多問題的答案，就讓我們來學習這一課吧！

　　【知識網絡】

　　【學習探索】

　　1.一位外國歷史學家這樣寫道：“與20世紀前中國歷史上任何其他時代相比，初唐和中唐時的中國人自信心最強，最愿意接受不同的新鮮事物。或許是因為來自異邦的世界性宗教使中國同波斯以東的所有其他亞洲國家建立了聯系，或許是因為當時很多士族豪門為胡人后裔，或許是因為中國有強大的軍事力量鎮守絲綢之路，保證了商旅暢通無阻……總之，這個時期的中國人非常愿意向世界敞開自己，希望得到其他國家優秀的東西。”你認為唐朝對外交往活躍的原因是什么呢？

　　2.唐朝在世界上享有很高的聲望，與亞洲以至非洲、歐洲的一些國家都有往來，外貿活動頻繁。如果你是唐朝時的一位政府官員，準備率團到與中國通好的國家進行訪問，請參閱下面的《唐朝對外主要交通路線圖》，在圖上標明與唐朝交往的國家和地區的名稱以及通往這些國家和地區的交通路線。同時按照外交禮節，你應該為你所到的國家準備一些禮物。你認為你的禮物名單中應該包括哪些唐朝的特產呢？

　　唐朝對外主要交通路線圖

　　3.鑒真和玄奘是唐朝兩位著名高僧。請你說說他們的主要事跡，并簡要評述他們在中外交往史上的作用。

　　【自我測評】

　　一、選擇題

　　1.應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻的唐代高僧是（    ）。

　　a.玄奘    b.戒賢    c.鑒真    d.戒日王

　　2.現在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是（    ）。

　　a.唐朝在世界上享有較高的威望       b.中國人是唐朝人的后代

　　c.唐朝時中國才開始對外交往        d.中國人具有很高的制糖技術

　　二、填表題

　　姓名

　　到達國家

　　主要事跡

　　影響

　　鑒真

　　玄奘

　　【資料：】

　　在隋朝對外交往的基礎上，唐朝的對外關系獲得了進一步發展，使節、商賈、學者、僧人往來甚眾。當時，與唐朝通好的國家，主要的有70多個。唐政府機構中設有鴻臚寺，專門負責接待各國使節和來賓。

　　在唐朝的對外交往中，主要的交通線是西北的陸路和東南沿海的海路。陸路由洛陽、長安經河西走廊、西域，通往中亞、西亞、南亞和歐洲，這就是歷史上著名的“絲綢之路”。唐朝初年，在攻滅西突厥后，絲綢之路再次暢通無阻。當時，阿拉伯、波斯、大秦以及其他西亞國家的商人，沿著這條道路往來貿易。安史之亂后，陸上絲綢之路基本被阻斷，中外交通的重點由西北陸路轉移到東南海道。

　　唐代的對外貿易港口，主要是東南沿海的揚州、明州、泉州與廣州。這些港口聚集了大量來自海外各國的船只，也有大量外國人居住。從這些港口出發，可到達東南亞各國以及新羅、日本、波斯、大食等國。唐政府還在廣州設立市舶使，專門管理對外貿易，從中收取商稅。

　　在日益密切的中外交往中，不少國外的東西傳入國內，豐富了中國人民的生活，而我國的產品、技術和文化也大量傳到世界各地，對各國經濟文化的發展產生了很大影響。

　　【思維拓展】

　　唐朝國力強盛，海陸交通發達，政府又實行開放的對外政策，這些都促進了唐朝對外交往的活躍。在對外交往活動中，唐朝先進的政治制度、思想文化和科學技術不斷向外傳播，對世界經濟文化的發展起了極大促進作用；同時，唐朝也以開闊的胸襟吸收著外來文化中的先進內容，如阿拉伯的醫藥學、天竺的熬糖法、西域的音樂和舞蹈等，為我所用，不斷創新。

　　請結合唐朝對外交往的歷史，談談我國當前應如何更好地實行對外開放。

對外友好往來 篇10

　　第6課 對外友好往來導學稿

　　教學重點 ：  唐朝與日本、天竺的交往。

　　教學難點 ：  唐朝對外交往活躍的原因。

　　課時目標：   1.以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。

　　2.找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法去認識歷史現象和歷史人物。

　　3.通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交往的史實，認識到唐朝的經濟、文化對日本、朝鮮等國產生的巨大影響；唐朝在頻繁的對外經濟、文化交流中，進一步促進自身的發展，使學生為自己祖先的業績感到自豪。

　　一、自主學習，我喜歡：

　　1.唐朝對外交往比較活躍，與      以至       、         的一些國家，都有往來。長安、     

　　、       、揚州等城市，都有頻繁的外貿活動。

　　2.隋唐時期，中日兩國交往密切。隋唐時，已有日本          到來。唐朝時，日本的            

　　有十多批，同來的還有         和         等。唐玄宗時，          應日本僧人邀請，東渡日本，第        次才成功。他精心設計的          ，被日本視為藝術明珠。

　　3.唐朝時中印最杰出使者是高僧         。他以親身見聞寫成          。這部書成為研究中亞、        以及我國          地區歷史和佛學的重要典籍。

　　4.        物產居唐朝進口首位。新羅仿照唐制建立了政治制度，采用           選拔官吏，還引入了中國的醫學、         、         的科技成就。朝鮮的         傳入中國。

　　二、導入新課：（略）

　　三、預習成果展示：

　　四、課堂探究，我最愛：

　　1.唐朝時對外交往比較活躍，其原因是什么？

　　2.唐朝時，各國稱中國人為“唐人”，為什么？

　　3.p30.動腦筋：

　　五.課堂小結：（略）

　　六：鞏固訓練，學以致用：（相信自己，我能行）

　　（一） 選擇題：

　　1.唐朝時期，與歐亞非各國友好往來達到前所未有的盛況，其根本原因是（     ）

　　a.對外交通非常便利                   b.經濟繁榮，文化昌盛

　　c.采取開放的對外政策                 d.制度先進，疆域擴大

　　2.唐朝時，各國稱中國人為“唐人”，其主要原因是（        ）

　　a.唐政府鼓勵各國商人來華經商         b.唐朝在世界上享有很高的聲望

　　c.唐朝時對外交往比較活躍              c.唐朝時各國來華的人數最多，范圍最廣

　　3.唐朝時，以佛教為紐帶和中國友好往來的國家是（       ）

　　a.大食               b.波斯               c.新羅                 d.天竺

　　4.進口物產居唐朝首位的是（        ）

　　a.大食               b.波斯               c.新羅                 d.日本

　　5.唐朝時水路交通發達，南方的出發地是(        )

　　a.廣州               b.揚州               c.泉州                 d.登州

　　6.下列古跡中能體現鑒真向日本傳播佛教文化作出重大貢獻的是（         ）

　　a.那爛陀寺           b.唐招提寺           c.敦煌莫高窟           d.麥加大清真寺

　　（二）判斷下列表述中的錯誤并改正。

　　1，唐朝時，政府采取的對外政策是嚴格限制各國商人到中國貿易。（      ）

　　2.在亞洲，受我國唐文化影響最為突出的國家是新羅。（       ）

　　3.《大唐西游記》是研究中亞、印度半島及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。（       ）

　　(三) 材料解析：

　　材料一：p31 玄奘畫像。

　　材料二：p32鑒真畫像。

　　（1）、上述兩位人物的主要功績是什么？我們應該怎樣評價他們？

　　（2）、從他們身上你體會到怎樣的精神？你從中得到什么啟示？

　　（3）、兩人的事跡對我們今天構建和諧社會有何啟示？

　　（4.）、從兩人的事跡中可以看出唐朝實行什么樣的對外政策？談談你的認識？

　　（四）思維拓展延伸：

　　我們經常用“一衣帶水”來形容中日之間的鄰近，在歷史上日本文化深受中國文化的影響。

　　（1） 中日之間的往來最早開始于何時？頻繁往來出現在何時？

　　（2） 結合唐朝時中日交流的事實，你能舉出幾個日本受中國文化影響的事例嗎？

　　（3） 假如你有機會與日本中學生朋友交流，請你談談中日兩國青少年應如何“溫故創新”？

　　七、教（學）后記：

　　七年級歷史（下）導學稿

　　課題：第9課 民族政權并立的時代

　　主備人：袁忠見

　　教學重點：契丹的興起和北宋的關系；女真建立金和岳飛抗金

　　教學難點：正確評價澶淵之盟和岳飛抗金

　　課時目標：1.知道遼、宋、西夏、金等政權的并立

　　2.通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證的認識和思考問題的能力。

　　3.通過學習，使學生正確認識民族戰爭的性質，樹立正確的民族觀，即中國歷史上出現過的任何民族都是中華民族的組成部分。

　　一、 自主學習，我喜歡：

　　1.10世紀初，契丹杰出首領         統一契丹各部，都城在        ，建國后勢力不斷發展，遼太宗時占領了           ，與中原政權沖突加劇。

　　2.唐滅亡后，黃河流域相繼由五個政權統治，它們是后梁、         、         、         、     

　　和         ，合稱為五代。960年，后周大將         在         發動兵變，黃袍加身建立宋朝，定都         ，史稱北宋。

　　3.11世紀前期，黨項族首領         稱大夏國皇帝，定都          ，史稱西夏。統治區域在今天        、        一帶。

　　4.12世紀初，女真族首領         起兵抗遼，在         稱帝，國號金。女真族的祖先是        ，而女真族又是今天        的祖先。

　　5.宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到         城下，宰相         力勸皇帝親征，士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼撤兵，宋朝給遼        ，史稱         。之后宋遼之間保持和平局面。

　　6.  1127年.金滅北宋，北宋皇帝欽宗的弟弟        在         登上皇位，建立南宋。南宋初年，金軍幾次南下，抗金名將        從金軍手中收復        ，后來又取得            大捷；宋高宗和權臣        害怕抗金力量壯大威脅統治，向金軍求和，并令         等人班師，后來又殺害了他。宋金達成議和，         向金稱臣，并給金          ，雙方以                   一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。后來，金遷都        ，改名為中都。

　　二、導入新課：（略）

　　三、 預習成果展示：

　　四、 

　　五、 課堂探究，我最愛：

　　1. 北宋在澶州打退了遼軍，為什么卻與遼講和并簽訂屈辱的澶淵之盟？如何評價澶淵之盟？

　　2. 岳飛抗金受到人民尊敬，為什么不能說他是民族英雄？

　　3. 簡單概括遼、西夏和北宋的關系。

　　六、 課堂小結：（略）

　　七、 鞏固訓練，學以致用：（相信自己 我能行）

　　（一）、選擇題：

　　1.楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前的（   ）

　　a.北宋與遼的戰爭 b.北宋與金的戰爭 c.南宋與遼的戰爭 d.南宋與金的戰爭

　　2.對東北地區的開發做出重大貢獻的少數民族有：

　　①契丹   ②女真    ③突厥     ④吐蕃

　　a. ①②     b. ②③      c.  ③④      d. ①④

　　3.“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”這首詩中的杭州與汴州分別是今天的什么地方          （     ）

　　a.杭州與南京   b.南京與開封   c.杭州與開封     d.杭州與北京

　　4.下列關于遼宋夏金時期歷史特點的表述中，錯誤的一項是：（     ）

　　a.漢族政權與少數民族政權并立    b.北宋實現了全國的統一

　　c.各民族的融合進一步加強        d .統一成為人心所向，大勢所趨

　　（二）完成下列表格：

　　政權 民族 建國時間 杰出首領 都城 重大事件

　　北宋     杯酒釋兵權

　　遼   阿保機  

　　西夏    興慶 

　　金  12世紀初   

　　（三）史實辨析：歌謠可以幫助我們有效地記憶歷史，提高學習的興趣。下面一首歌謠有四處錯誤，請找出來并加以改正。

　　契丹首領阿保機，統一各部建大金。  錯誤：          改正：

　　太宗兵變陳橋驛，消滅割據重統一。  錯誤：          改正：

　　澶淵之盟宋遼議，元昊稱臣宋遼和。  錯誤：          改正：

　　黨項建金東北起，滅遼攻宋逞淫威。  錯誤：          改正：

　　岳飛抗金傳千古，宋金議和呈對峙。

　　（四）思維拓展延伸：

　　宋代民族政策和唐朝相比有哪些異同？

　　七、教（學）后記：

對外友好往來 篇11

　　第10課   經濟重心的南移

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

　　通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　通過本課的學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。

　　【教材分析】

　　本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的發展及其對中國古代經濟重心南移的影響。

　　“南方商業的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經濟發展的原因。

　　【教學過程】

　　導入：復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

　　北宋與遼、西夏，南宋與金都發生過戰爭，戰場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環境下，南方經濟迅速發展，并逐漸超過了北方。

　　一、南方農業的發展

　　出示《耕獲圖》

　　指導學生看圖，并回答：

　　仔細觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農業生產的情況。

　　①圖畫上有哪些人，他們在做什么？

　　——這幅圖反映了宋代南方地區田莊里的農民繁忙勞動的景象。圖中的農民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。

　　②種植的主要作物是什么?——稻谷

　　③插秧和揚場的場面同時出現，說明什么問題？

　　——證明宋代已有了雙季稻了。

　　④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變為一年兩熟？

　　新引進的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。

　　總結南方農業的發展的表現：

　　1、農作物品種的引進（占城稻）

　　2、以水稻為主的糧食產量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）

　　3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）

　　學生思考：江南農業迅速發展的原因？

　　1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗；

　　2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長；南方自然條件保持較好。

　　3、政治因素：南方戰亂較少，為經濟發展提供較為穩定的社會環境。

　　二、南方手工業的興旺

　　思考“宋代南方手工業與前代相比有哪些發展?”

　　學生回答后教師進行歸納：絲織業水平超過北方；棉織業首先在南方興起并初步發展；江南地區成為制瓷業的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業發達，居世界首位。

　　1、絲織業水平的提高（蜀地、江浙）

　　2、棉織業的興起（海南島發展到東南沿海）

　　3、制瓷業的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮）

　　4、造船業的發展（廣州、泉州）

　　（通過圖片展示說明南方手工業的水平）

　　三、南方商業的繁榮

　　1、南方商業都市的發展（商業都市：開封、杭州）

　　強調杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。

　　2、海外貿易的發展

　　（1）外貿港口：廣州、泉州；

　　（2）市舶司的設立

　　3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）

　　兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發展的脈絡形成較為完整的認識。

　　小結：

　　類別

　　發展成就

　　農業的發展

　　糧食作物

　　占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位

　　經濟作物

　　棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

　　手工業的發展

　　紡織業

　　南方絲織業勝過北方；棉織業發展到東南沿海地區

　　制瓷業

　　江南地區成為制瓷業重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都

　　造船業

　　居世界首位，廣州、泉州造船業發達

　　商業的繁榮

　　商業都市

　　杭州是南宋時最大的商業都市

　　對外貿易

　　在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來源

　　貨幣

　　四川地區出現世界上最早的紙幣交子。

　　第6課   對外友好往來

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。

　　通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發學生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響。

　　通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯體現的奮斗精神，培養學生追求真知和奮斗的精神。

　　【教材分析】

　　本課的主題是唐朝的對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，是本課的重點。

　　本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區別?　

　　【教學過程】

　　導入：出示《西游記》劇照。

　　提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經的故事為題材寫成的。

　　出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家

　　一、對外友好往來

　　（通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力）

　　根據《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發，經過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅；從廣州出發，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣；從揚州出發可以到達日本。

　　由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

　　下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。

　　二、唐朝與日本的友好往來

　　由學生列舉唐朝與日本的來與往：

　　1、遣唐使（同來的還有留學生和留學僧）

　　想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么？從哪里可以反映出來?

　　——學習唐朝的文化。（從遣唐使的人員構成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來）

　　同時，使團對唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿易。

　　2、鑒真東渡

　　播放《鑒真東渡》的錄像。

　　鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

　　鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。

　　（通過鑒真的感人經歷，培養學生追求真知和奮斗的精神）

　　鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

　　學生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。

　　舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。

　　日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶？

　　表明這坐像有極高的藝術價值；更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。

　　“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產生巨大的影響。

　　3、唐朝文化對日本的影響

　　（學生列舉唐朝文化對日本的影響）

　　制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

　　例如在建筑方面：（出示日本平城京和唐長安城的對比圖）兩幅圖有什么相似之處？說明唐朝文化對日本產生什么樣的影響？

　　都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東市，商品貿易同居民區分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。

　　這說明日本建筑、城市建設與管理、經濟制度、皇權思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。

　　總結：唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展。

　　下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。

　　三、唐朝與新羅的友好往來（略講）

　　在地圖上找到新羅的地理位置。

　　新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿易往來十分頻繁。新羅物產居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。

　　同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎而繪制的；韓國的文字是在中文的基礎上創造的。

　　剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學習唐朝的文化，促進了自身的發展。同時，唐朝也不忘學習其它民族的先進文化，充實自己。

　　學生舉例：朝鮮音樂傳入中國；玄奘西游取經。

　　四、玄奘西游

　　學生自制課件，并根據課件講解玄奘西游的經歷。

　　玄奘取經回來后，還根據旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典藉。后來，考古工作者就是根據《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。

　　小結：略

對外友好往來 篇12

　　第6課 對外友好往來教案

　　[教學目標]

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經等史實。

　　2、情感態度與價值觀目標：

　　通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，這種友好交往對歷史發展產生的重大影響；總結出唐文化的世界意義。

　　[重點和難點]

　　教學重點為：唐朝與日本、天竺的交往。

　　本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區別?　

　　[教法、學法]應用多媒體課件，運 用啟發式和問題目標教學法。

　　[教學手段]多媒體課件

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[教具] 唐朝對外交往相關多媒體、圖片

　　[教學過程]

　　1）復習提問上節內容。

　　2）導入新課：

　　在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這

　　位皇帝生前，各族首領尊奉他為各族的領袖——“天可汗”，這位皇帝

　　是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設計激發學生的學習興

　　趣，并引出要學習的新內容。

　　3）講授新課：

　　形象導入：可利用教材導入框提供的玄奘在天竺國受最高禮遇的故事，引入新課。或用本課講述的鑒真六次東渡的感人故事，引入本課，提出“鑒真為什么第六次才東渡成功”“鑒真不避風險，跨海赴日，說明了什么”   一系列小問題，引入到本課的主題上。

　　一、各國把中國人稱為“唐人”

　　二、唐和新羅的外交關系：唐朝的外國留學生以新羅人最多。

　　三、唐朝與日本的關系：日本留學生里，最有名的是阿倍仲麻呂；唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。（使用多媒體播放相關資料）

　　四、唐朝和古代閱讀的關系：

　　1、貞觀時，玄奘西游天竺取經，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島的重要典籍。

　　2、造紙術傳入天竺。

　　五、與波斯、大食的關系：唐長安城里的外國人，以波斯人為多。

　　本課的“玄奘西天取經”和“鑒真東渡”，學生早有耳聞，教師可讓他們先講自己知道的故事。然后教師講述時，重點讓學生注意傳說故事和歷史真相的區別之處。學生對《西游記》描述的唐僧西天取經故事印象較深，教師也可要求學生找出玄奘西游和《西游記》的描述的異同之處。

　　4）利用多媒體課件進行小結。

　　5）練習：找一找，根據《唐朝對外主要交通路線圖》，你能找出唐朝時與中國有交往的國家和地區嗎?

　　6）作業：閱讀對比：如果有興趣，可閱讀《西游記》的任何一回。想一想書中有關唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同?

　　附：板書設計：

　　一、各國把中國人稱為“唐人”

　　二、唐和新羅的外交關系：

　　三、唐朝與日本的關系：唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。

　　四、唐朝和古代閱讀的關系：

　　1、貞觀時，玄奘西游天竺取經

　　2、造紙術傳入天竺。

　　五、與波斯、大食的關系：

　　唐長安城里的外國人，以波斯人為多。

　　課后反思：

對外友好往來 篇13

　　第6課   對外友好往來—人教版七年級下冊歷史教案【教學目標】通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發學生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響。通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯體現的奮斗精神，培養學生追求真知和奮斗的精神。【教材分析】本課的主題是唐朝的對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，是本課的重點。本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區別?　【教學過程】導入：出示《西游記》劇照。提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經的故事為題材寫成的。出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家一、對外友好往來（通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力）根據《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發，經過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅；從廣州出發，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣；從揚州出發可以到達日本。由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。二、唐朝與日本的友好往來由學生列舉唐朝與日本的來與往：1、遣唐使（同來的還有留學生和留學僧）想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么？從哪里可以反映出來?——學習唐朝的文化。（從遣唐使的人員構成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來）同時，使團對唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿易。2、鑒真東渡播放《鑒真東渡》的錄像。鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。（通過鑒真的感人經歷，培養學生追求真知和奮斗的精神）鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”學生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶？表明這坐像有極高的藝術價值；更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產生巨大的影響。3、唐朝文化對日本的影響（學生列舉唐朝文化對日本的影響）制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。例如在建筑方面：（出示日本平城京和唐長安城的對比圖）兩幅圖有什么相似之處？說明唐朝文化對日本產生什么樣的影響？都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東市，商品貿易同居民區分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。這說明日本建筑、城市建設與管理、經濟制度、皇權思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。總結：唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展。下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。三、唐朝與新羅的友好往來（略講）在地圖上找到新羅的地理位置。新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿易往來十分頻繁。新羅物產居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎而繪制的；韓國的文字是在中文的基礎上創造的。剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學習唐朝的文化，促進了自身的發展。同時，唐朝也不忘學習其它民族的先進文化，充實自己。學生舉例：朝鮮音樂傳入中國；玄奘西游取經。四、玄奘西游學生自制課件，并根據課件講解玄奘西游的經歷。玄奘取經回來后，還根據旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典藉。后來，考古工作者就是根據《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。小結：略作業：課后作業