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第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2018-01-19

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

①利用學(xué)習(xí)資料,學(xué)會分析并解決問題,說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

②通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié),描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。

③嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問題、作出假設(shè)。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目,激勵自己更加有效地學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

①描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能,說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

②嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問題,作出假設(shè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教  師:足球“點(diǎn)球大戰(zhàn)”的精彩片段;神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元組成和功能的影像資料;有關(guān)人體各類細(xì)胞的課件

學(xué)  生:查詢書籍、網(wǎng)站,搜集有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。

課時分配 2課時

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學(xué)習(xí)
內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第一課時
神經(jīng)系統(tǒng)的組成

    ①觀看生動的足球“點(diǎn)球大戰(zhàn)”精彩片段并思考:守門員應(yīng)具備什么樣條件才能準(zhǔn)確撲到足球?哪個因素最重要?在日常生活中,哪些行為能說明一個人的反應(yīng)速度快慢呢?

    ②做小游戲,測定反應(yīng)速度。思考:要順利完成本游戲,身體各部分應(yīng)該怎樣默契配合?

    ③結(jié)合自身感受,自由發(fā)言。

①創(chuàng)設(shè)情境,把精彩的足球“點(diǎn)球大戰(zhàn)”片段展示在學(xué)生面前,激起學(xué)習(xí)的欲望,從而引出反應(yīng)速度的概念。

②組織學(xué)生做小游戲(如接直尺等),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考問題。

③鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,引出本節(jié)課題。

資料分析
1.腦血栓
2.脊髓損傷
3.扭傷
4.腫瘤

①個人閱讀資料,診斷病情。

②小組會診,針對資料產(chǎn)生疑問及聯(lián)想,進(jìn)行交流,提出問題,作出假設(shè)。

③小組派代表匯報,體驗(yàn)成功的喜悅,組內(nèi)成員補(bǔ)充。

④總結(jié)出人體各部分的協(xié)調(diào)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。

①大屏幕顯示甲、乙、丙、丁四位患者的病情,指導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀來分析,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,作出假設(shè)。

②給予鼓勵性評價,并對學(xué)生寄予希望。

③引導(dǎo)學(xué)生體會人體各部分的協(xié)調(diào)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能    ①觀看神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的影像資料。

②觀察教材中人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能圖。以小組為單位,設(shè)計表格,分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

③小組匯報,大屏幕展示表格,描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能,其他同學(xué)補(bǔ)充完善。

①提供神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的影像資料,從整體上感悟神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 ②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。

③引導(dǎo)學(xué)生圍繞表格設(shè)計展開想像,選派幾組有代表性的展示,進(jìn)行歸納總結(jié),并及時進(jìn)行評價,同時強(qiáng)調(diào)腦、脊髓的功能。

神經(jīng)元的組成及功能

①觀察人體各類細(xì)胞的課件,以小組為單位,通過討論,區(qū)分神經(jīng)元與其他細(xì)胞的異同。

②交流討論,認(rèn)真思考并舉手回答,組內(nèi)補(bǔ)充,組間評價,暢所欲言。

③觀看神經(jīng)元組成和功能的錄像。尤其要反復(fù)觀看“傳導(dǎo)”的慢鏡頭,深刻體會神經(jīng)元形態(tài)結(jié)構(gòu)的特殊性是與它具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的功能相聯(lián)系的。

①展示人體各類細(xì)胞的課件,啟發(fā)學(xué)生比較神經(jīng)元與其他細(xì)胞的異同,給予評價。

②播放神經(jīng)元的組成和功能的影像資料,讓學(xué)生加深理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

健康
教育

以小組為單位,交流、討論、匯報。

①你所知道的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病有哪些?怎樣預(yù)防?

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