第二節 神經系統的組成
--思想本課教學致力于引導學生由淺入深地不斷思考，從而感受到學習的趣味，同時盡可能多的給學生展示實物和標本，以求有更多直觀認識。在其中適時地介紹給學生一些研究方法，便于有特長的同學在課外能夠自學以至自行進行研究，擴大學習的空間和時間。具體有以下幾個方面：1.學科交叉的思想：從語文學習中的詞語入手，通過分析詞義，了解到語言發展和科學進步之間的關系。這樣，既激發了學生的好奇心，又能讓學生體會到學科之間的聯系，同時解除學生認識上的一個誤區：認為思考的器官是心臟。2.俗話說：久病半個醫。人們在面對現實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介于人們對健康問題持久不衰的興趣，本課從病例開頭，可激發學生繼續進行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請同學進行大膽猜測和聯想，找出各個例子中導致病癥的各種可能性。3.借用提線木偶幫助學生理解中樞神經系統和周圍神經系統之間的關系；觀察動物的神經標本和神經細胞的切片則能使學生對神經系統有切實的感性認識，才能真正理解這部分知識。4.著重介紹給學生進行資料收集，案例記錄的方法，培養學生良好的知識積累的科學習慣，從而使其更善于自學。課題 第六章 第二節 神經系統(nervous system)的組成教學目標知識目標 1.知道神經系統的組成及各組成部分之間功能上的關系；2.能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用。能力目標1.用所學的知識對生活中的現象進行一定程度的分析；2.培養學生勤于分析、思考問題和大膽假設的習慣。情感目標1.感受并領會到科學研究的歷史性、無限性；2.養成收集資料和隨時進行科學記錄的愛好。教學重點通過分析實例使學生完成對神經系統結構和功能的認識；培養學生善于思考，大膽假設的科學探索和創新精神。教學難點預測使學生認識到神經系統在身體中的切實存在并能和日常生理活動聯系起來。解決重難點的途徑1.課堂上不斷設置情景，引導學生進行思考；2.利用相應的教具啟發學生進行聯想，多用實物和標本增加感性認識。教具 提線木偶；動物的神經剝離標本；投影片；神經細胞永久切片；顯微鏡。板書設計第二節 神經系統(nervous system)的組成 課 堂 流 程 及 時 間 分 配 導入 在學習語文時，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學解釋一下這些詞的意思。從現代科學的角度，同學們是否發現這些詞的不當之處？為什么會出現這樣的錯誤？今天我們知道了，思考是由腦這個器官來進行的，而不是心臟。在腦的指揮下，在神經系統其他部分的天衣無縫的配合下，我們得以順利完成各種生命活動。解剖開人體之后，我們是否能看到它們？是什么樣子的？位于人體的什么部位？早在十八世紀的時候，就有大膽的科學家開始偷偷地解剖尸體，進行探索，到今天，經過上百年的實驗和積累，我們對于神經系統已經有了初步的了解