動物體的結構層次

第三章第一節教案一、            教學目標：1、說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。2、說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。3、初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。二、            教學重點：1、描述人體的結構層次。2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認識。三、            教學難點：細胞的分化。四、            教學過程：教學內容教學活動學生活動導入高樓大廈平地起，其主要構建單位是什么？從而引出構成人體的基本單位是細胞。地基、水泥，還有磚頭細胞分化成組織動物的生長都是從一個細胞開始的---受精卵受精卵通過分裂產生新細胞構成人體的各部分的細胞一樣嗎？受精卵—兩個細胞--四個細胞—多個細胞這多個細胞一開始形態、結構都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細胞失去了分裂能力。在發育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態、結構上也逐漸發秉承變化，這個過程叫做細胞分化。細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。對于分化和組織的概念要求用筆畫好。人體的四種基本組織上皮組織—由上皮細胞組成，具有保護和分泌的作用。肌肉組織—由肌細胞組成，具有收縮、舒張功能。神經組織—由神經細胞構成，能產生和傳導興奮。結締組織—種類很多，有支持、連接、保護、營養等功能。學生分辨幾種組織是屬于哪種？不同的組織形成器官那么，我們體內的大腦、胃、心臟也是組織嗎？器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經、結締、肌肉組織組成。不是，因為含幾種組織。不同的細胞形成系統食物進入人體首先經過口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個過程的器官統稱為系統。人體還具有八大系統，分別是剛才介紹的消化系統、神經系統，呼吸系統，循環系統，泌尿系統，內分泌系統，生殖系統，運動系統，這八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能正常進行。總結

 一個細胞          多個細胞

 多個相同細胞         組織

幾個不同的組織         器官

幾個不同的器官         系統

分裂分化構成構成小結：構成動物體的結構層次依次是：細胞—組織—器官—系統—動物體練習：1、動物和人體的生長發育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是：（     ）a、受精卵 b、上皮細胞 c、肌細胞 d、神經細胞 2、具有支持、連接、保護、營養等功能的組織是： （     ）   a、上皮組織        b、肌肉組織   c、神經組織        d、結締組織3、組織的形成是：（     ） a、細胞分裂的結果   b、細胞生長的結果　c、細胞分裂和生長的結果 d、細胞分化的結果4、下列屬于組織的是：                                                      （　   ）  a 、大腦  b、胃   c、腎    d、血液5、下列說法正確的是： （ ）a、所有的細胞永遠具有分裂能力b、所有的細胞都不能再分裂了c、有一部分繼續分裂d、細胞的功能都是相同的6、組成組織的細胞 （  ）a、結構相同，功能不同  b、結構功能都不同c、結構不同，功能相同  d、結構功能都相同7、下列不屬于消化系統的是 （ ）a、口  b、十二指腸  c、腎臟  d、肝臟8、構成生物體的細胞多種多樣，它們的形成是通過（  ）a、細胞分裂   b、細胞分化  c、細胞增殖  d、細胞生長課后練習：p65 1、2、3教學反思： 動物體的結構層次這類教學內容看似簡單，但學起來還相當困難。由細胞組成組織，由組織組成器官，由器官組成系統，由系統到整體，其順序是一級級遞進的。但細胞分化形成組織這是微觀層面上的難點，各系統相互協調形成整體則是宏觀上的難點。解決第一個難點時，從珠狀的受精卵分裂為許多球狀細胞開始，引起學生思考：構成人體的各部分的細胞是一樣的嗎？引出組成人體的各部分細胞是不相同的。 這一部分的處理可以用先演示各種組織細胞的形態結構，由學生推論其相應的功能，總結出細胞分化的概念和組織的概念。