動物體的結構層次教案
教學目標
1.學生能說出組織的概念,能概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的,能識別人體的四種基本組織。
2.學生在教師的指導下能描述人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統、個體。
3.學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。
4.學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
重點和難點
重點:
1.學生能描述人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統、個體。
2.學生能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體形成完整認識。
難點:學生對細胞分化形成組織難以理解(因這是一個微觀的動態過程,學生由于缺乏感性知識,認識起來有一定的困難〕
課前準備
教師:大屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片。
學生:教材、筆記本
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
第三章 細胞怎樣構成生物體 聽小夜曲,觀看大屏幕上的各種動物和小孩的圖片、文字,從而明確本節課的主題,立刻融入本課的學習氛圍之中。 創設情境:放小夜曲,同時大屏幕展示圖片、文字及本章題目。
第一節 動物體的結構層次 通過回憶以前的知識迅速思考回答。 復習導入:動物和人體的基本單位是什么?評價并引導:動物和人都由許多細胞構成,但億萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的,所以,它有嚴格的結構。它們是怎樣構成生物體的呢?
預習提綱
1.動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞?
2.什么是組織?是怎樣形成的?人有哪四種組織,功能如何?
3.什么是器官?
4.什么是系統?有哪些系統構成人體? 認真思索老師的問題,激起自己去探索奧秘的愿望。
先自己看課本,后小組長帶領全組同學討論預習提綱,并把答案劃在書上。 今天讓我們共同努力,以人體為例來揭開第一節“動物體的結構層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節題目。
向學生展示預習提綱,劃分學習小組,以組為單位進行學習,教師到各小組簡單地看一下預習情況,注意只當觀眾,不要告訴學生答案。
受精卵分裂成多個細胞 小組代表發言,組內成員可以補充。
看大屏幕加深對細胞分裂的認識。
會問:人體的細胞各式各樣,而由受精卵分裂形成的細胞只是球形,這是為什么?認真思考,舉手回答,學生恍然大悟,但又會問為什么要發生分化?多數同學解答不出。 看學生基本預習完后,開始提問預習提綱第一題。
認真傾聽,給予肯定評價。
電腦大屏幕展示細胞的分裂過程,讓學生有一個直觀感受。激發學習興趣,然后鼓勵學生發問。
進行鼓勵,并啟發其從第二題找答案,向其他學生發問。
再次讓其他同學解答。
教師評價:沒關系,這個問題是本課的難點,咱們共同來分析。
細胞分化成肌肉組織
分化:細胞在發育過程中,各自具有了不同的功能,它們在形態、結構上也逐漸發生了變化,此過程叫細胞分化。 受到鼓勵后,更加緊跟老師,認真看大屏幕思索,在老師啟發下能說出這群球形細胞形態、結構發生變化形成一群梭形細胞后,就有了收縮和舒張功能,這就是分化!并自己能說出分化的概念。 大屏幕展示肌肉組織的形成,然后將該組織放大展示肌細胞,再將肌細胞放大展示。引導學生自己分析解答分化的原因。