輸送血液的泵——心臟
（二）心臟工作狀態 同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況，力爭做到看到心臟不同工作狀態圖能用語言進行描述，（培養學生的觀察能力和語言表達能力）同時思考以下問題：1請問當房室瓣關閉、動脈瓣打開時,心臟處于什么狀態呢？ 2只要人活著，心臟就不斷地跳動。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認為這個說法對嗎？為什么？3請問左右心室是同時收縮還是交替收縮呢？（及時反饋學生對于心臟工作狀態的理解程度）（三）血液循環途徑1認識血液循環過程中經過的各結構名稱。（強調肺部毛細血管和組織細胞周圍的毛細血管）2分別理順體循環和肺循環的路線及循環過程中血液成分的變化。（分開認識兩循環旨在化復雜為簡單，利于學生整理所學的知識）3出示體循環和肺循環的路線讓學生分析兩者的內在聯系（遵循學生的認知規律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環路線） 4解決實際問題：（1）牙疼不是病,疼起來真要命。來到醫院掛上了吊瓶,我就納悶了：“消炎藥怎么從手上的血管到達牙齦的呢？”（2）假如你是一個氧分子，請講一講你在人體的旅行過程吧！（以不同的形式反復練習，使學生在練習中真正掌握血液循環的途徑及在此過程中血液成分的變化）（四）擴展知識1冠脈循環 2心率和血壓（激勵學生努力學習，向醫學界發展，攻克疑難病癥，造福人類。闡明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質）（五）談收獲找疑惑（將所學的知識系統化，同時查缺補漏）（六）迎接挑戰（將所學的知識在練習中得到運用，讓學生感到學有所用）（七）結束語 同學們，在心與心的交流中，不知不覺該下課了。那么，讓我們人人都獻出一份愛，讓世界更加美好！