3、我的心臟帶回祖國
設計理念：《語文課程標準》中指出：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的人物、細節場景，能說出自己的感受。”這篇課文就以“熱愛祖國”為切入點，引導學生深入思考、討論，在解疑的同時，深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學生開啟一絲心靈之窗，感悟到一點文本中那觸動心靈的“愛國情懷”。教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.理清課文脈絡。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。教學難點：送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。教具準備：錄音機 投影 教學時間：3課時課前先學：預習課文，搜集有關愛國人士的故事。教學過程： 第一課時 一、揭示課題1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國 2、 讀課題，結合課文插圖，自由談談感受。(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?) 二、初讀指導 1、自由讀課文，要求： (1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。 (2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文理解意思。 2、檢查自讀情況。 (1) 讀生字詞，相機正音。 （2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。 霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。 消逝：消失。 肺結核病：滿心傳染病，通稱肺病。 3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。 4、指導分段 三、 精讀指導 1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？ 補充介紹： 肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。 2、默讀第一段，思考：你還知道什么? (1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國。 (2)指讀有關語句。指導朗讀。①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。）有地圖的可以幫助學生更好的理解，如果沒有可以通過朗讀品味。幫助理解：瓜分、深淵。 （結合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解） 3、指導朗讀。 正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤! 體會肖邦當時的悲憤之情。 - 朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。 范讀、指名讀、齊讀。