在實驗室里觀察動物
教材分析
本節是學習有關動物知識的入門課，是在前兩章“學會觀察”、“在實驗室里觀察植物”等內容的基礎上，進一步在實驗室里觀察常見動物的形態特點和局部結構特征，所涉及的知識內容比較少。教學重點是訓練學生觀察動物形態結構的基本技能和方法，難點是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器，從而使學生樹立動物體的形態結構與其生活習性、生活環境相適應的觀點。本節課通過讓學生親自觀察、分析交流和了解仿生學知識等環節，可大大激發學生學習動物學知識的興趣，為以后的進一步學習打下良好的基礎。
學生分析
在前兩章的學習中，學生已經多次嘗試觀察，初步了解了科學的觀察方法。本節課所涉及的常見動物的形態、結構、食物、習性、生活環境及仿生學知識等內容，大部分學生或有生活經驗或有課外知識，但學生普遍停留在表面感性認識上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結動物體的形態結構與其生活習性、生活環境相適應的觀點）估計有一定困難。
設計理念
（1）突出學生的自主探究式學習，在主動觀察中發現和解決問題，在合作交流中分析和總結規律。教師則扮演學生學習的合作者、引導者和參與者的角色。
（2）重點訓練學生掌握科學觀察的基本方法（順序觀察和對比觀察等），培養他們科學探究的能力和實事求是的作風，提高每一個學習者的生物科學素養。
（3）遵循學生的年齡特點和認知規律設計教學過程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實際現象到理論總結，最后再回到生活生產實踐中解決問題。
教學目標
知識性目標：
1.說出觀察動物形態結構的一般方法。
2.描述常見動物的形態結構。
3.舉例說出動物的形態結構與其生活習性、生活環境相適應的特點。
能力性目標：
1.嘗試觀察動物形態結構的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標：
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關注動物的生活習性和生活環境，形成動物體的形態結構與其生活習性、生活環境相適應的基本生物學觀點。
課時安排
1課時
教學準備
常見脊椎動物、常見鳥類和常見昆蟲的實物或標本，有關動物生活習性和生活環境的錄像片段和一些動物圖片。學生則課前查詢書籍、網站等，搜集有關仿生學的資料。
教學過程
學習內容 學生活動 教師活動
關注“身邊事” （1）觀察雞、鴨等動物（或標本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
（2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動物圖片，思考：都屬于哺乳動物，為什么體型和四肢的區別很大呢？ 出示動物的實物、標本或圖片，啟發學生在觀察過程中發現如下問題：為什么一些同類動物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導入新課。
了解科學觀察的一般方法 學生自學“技能卡”內容，同桌之間互相說出觀察動物形態結構的一般方法。 補充并總結科學觀察的基本方法——順序觀察和對比觀察。特別提醒學生在觀察過程中不要傷害動物或損壞標本。
觀察常見動物的外部形態 （1）分組觀察，描述動物的形態特點，互相補充。