生物對環(huán)境的影響
教學(xué)目標(biāo)：1、能選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的影響
2、學(xué)會探究不同的植被對空氣濕度的影響的實(shí)驗方法
3、學(xué)會收集、處理數(shù)據(jù)的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)會探究不同的植被對空氣濕度的影響的實(shí)驗方法
2、學(xué)會收集、處理數(shù)據(jù)的方法
電教手段實(shí)驗教具：電視
教學(xué)過程：
引言：為什么現(xiàn)在國家要投入巨額資金，實(shí)行退耕還林計劃呢？
（提示：只要言之有理即可）
師：退耕還林計劃體現(xiàn)了黨和國家對環(huán)保的重視。保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。希望同學(xué)們都積極參與到這個行動中去。
師：植物對環(huán)境有影響嗎？
（提示：有）
今天我們就來探討生物對環(huán)境的影響。
（板書：二、生物對環(huán)境的影響）
師：請同學(xué)們閱讀第十頁的資料，一起討論：
1. 牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？
2. 澳大利亞政府為什么要引進(jìn)蜣螂，而不是用人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑？說說其中的道理。
3. 根據(jù)上述事例，你認(rèn)為生物對環(huán)境有影響嗎？說說你的理由。
師：同學(xué)們利用課余時間對裸地、草地和灌叢三個地方的濕度進(jìn)行了測量。四個小組各派一個同學(xué)來填寫表格，請?zhí)钌蠝y量數(shù)據(jù)的平均值。（教師展示小黑板上學(xué)生設(shè)計的表格）
植被狀況
裸地 草坪 灌木叢
早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚
第一次測試
第二次測試
第三次測試
平均值
學(xué)生活動：（略）
師：能說出你們的假設(shè)內(nèi)容嗎？
（第一、二、四小組假設(shè)灌叢濕度最大，裸地濕度最小；第三小組假設(shè)草地濕度最大，裸地濕度最��；四個小組都假設(shè)早上濕度最大，中午濕度最�。�
師：我們來分析四個小組的數(shù)據(jù)。
學(xué)生分析過程。（在活動過程中，學(xué)生各抒己見，課堂氣氛很活躍，大家都沉浸在討論和分析中）
師：根據(jù)四個小組對裸地、草地、灌叢的數(shù)據(jù)平均值，你們得出什么結(jié)論？
師：根據(jù)四個小組早、中、晚的數(shù)據(jù)平均值，你們又得出什么結(jié)論？
師：四個小組的假設(shè)怎樣？
師：四個小組測量都準(zhǔn)確嗎？
師：請第三小組的同學(xué)分析原因。
學(xué)生活動（略）
討論：你還能舉出一些例子說明生物對環(huán)境產(chǎn)生影響？
學(xué)生交流，討論
教師總結(jié)：生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的。
作業(yè)：完成練習(xí)冊