第四章 生命活動的調節
可見，向性運動是植物對于外界環境的適應性。
二、生長素的發現：
（一）創設情境、激發興趣：植物體為什么會表現出向性運動呢？除了重力和光線等外界因素以外，還和植物自身的內在因素有關。在植物體內有一種特殊的化學物質——生長素，這是一種植物激素，它在植物向性運動中發揮著重要的調節作用。大家想不想知道生長素是如何被發現的？
學生齊答：想。
生長素的發現并不是一個簡單的過程，而是由多位科學家經過了54年的努力探索才被發現的。現在就讓我們一道沿著科學家發現的歷程，來共同探索其中的奧秘吧！
（二）提供材料、引導觀察：在生長素的發現史上，先后有三位科學家做出了重要貢獻。第一位就是進化論的奠基人——達爾文。他首先在1880年研究了光照對一種單子葉植物——金絲雀yi草的胚芽鞘生長的影響。（播放動畫：植物的向光性實驗1）
觀察與思考：
1、在這個實驗中，實驗有沒有設置對照實驗？實驗中的變量有幾組？
學生答：有對照實驗，實驗變量就一組——光照。
2、植物的胚芽鞘在暗處和在單側光下生長狀況下有什么區別？
學生答：在暗處直立生長，在單側光下向光彎曲生長。
3、要是你做了這個實驗，你會得出什么結論呢？
學生答：植物的胚芽鞘具有向光性生長特性。
很好。（幻燈片：板書總結）學生筆記。
4、這個實驗現象會讓你產生好奇心嗎？你能提出哪些與實驗有關的問題？
小組討論、代表回答：向光性和植物的什么部位有關？植物有眼睛嗎？在什么部位感受到光刺激？
大家提出的問題很好，和達爾文幾乎不謀而合。我們先來解決第一個問題。
向光性和植物的什么部位有關？你們先來做個假設吧！
學生答：假設向光性和植物的胚芽鞘尖端有關。
怎樣證明你的假設呢？
學生答：做實驗。
實驗的關鍵是什么？
學生答：設計對照實驗、單一變量控制。
這里的變量應該怎樣控制？
學生答：實驗組切去胚芽鞘尖端，對照組保留完整的胚芽鞘。
是在黑暗中還是在單側光下呢？
學生答：單側光下。
對，因為我們探究的是向光性和植物的胚芽鞘尖端是否有關。黑暗中是無法完成向光性實驗的。現在就讓我們看看實驗的結果吧。（播放動畫：植物的向光性實驗2）
實驗結果是否支持我們的假設呢？為什么？
學生答：支持，去掉胚芽鞘尖端，植物胚芽鞘不能向光性彎曲生長。而保留完整的胚芽鞘則植物胚芽鞘能向光性彎曲生長。
因此我們可以得出什么結論？
學生答：向光性與胚芽鞘尖端有關。
非常好。（幻燈片：板書總結）學生筆記。
讓我們再來解決你們提出的第二個問題：在什么部位感受到光刺激？還是你們先來做個假設吧！
學生答：假設感受到光刺激的部位在植物的胚芽鞘尖端。
怎樣證明你的假設呢？
學生答：還是做實驗。
這里的變量應該怎樣控制？
學生答：實驗組把胚芽鞘尖端用不透光的錫箔遮住，對照組把胚芽鞘尖端以下的部位用錫箔遮住，然后一起在單側光下照射。
現在就讓我們一起觀察實驗結果。（播放動畫：植物的向光性實驗3）實驗結果說明了什么問題？
學生答：感受到光刺激的部位在植物的胚芽鞘尖端。
很好。（幻燈片：板書總結）學生筆記。
大家想想，如果對照組沒有把胚芽鞘尖端以下的部位錫箔遮住，是否能得出這個結論？為什么？
學生答：不能。這樣做不嚴密，因為向光性可能也和胚芽鞘尖端以下部位有關。而感受光刺激的部位只與胚芽鞘的尖端有關。