七年級(jí)上《生物圈》教學(xué)實(shí)錄
學(xué) 校：xx市五十五中學(xué)
主講教師：袁
授課班級(jí)：初一（2）班
班級(jí)人數(shù)：70人
授課時(shí)間：20xx年9月13日
課前準(zhǔn)備：①教師：地球儀、課件 ②學(xué)生：收集的資料
教學(xué)過(guò)程
師：（有條件的學(xué)校展示課件，無(wú)條件的學(xué)校展示掛圖）在無(wú)數(shù)顆星球中，地球作為一顆”藍(lán)色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育著無(wú)數(shù)的生命。下面就讓我們共同來(lái)欣賞這美麗的地球吧！
生：（觀(guān)看課件或掛圖并且討論）
師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢？
生：（討論發(fā)言）我們都看到了美麗的草原、川流不息的河流、郁郁蔥蔥的森林、蔚藍(lán)的天空、歌唱的小鳥(niǎo)、以及許多說(shuō)不出名的美麗的動(dòng)物和植物……
師：大家觀(guān)看得都非常仔細(xì)。那么，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？
生：（討論）不是，地球上有的地方就沒(méi)有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面……
師：（拿出地球儀）這名同學(xué)回答得非常好。可見(jiàn)，地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。現(xiàn)在，我們就給地球上生物能夠生存的這個(gè)范圍起個(gè)名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字好呢？
生：（討論）有的同學(xué)說(shuō)出“生物園”“生命圈”，其中有個(gè)同學(xué)說(shuō)出“生物圈”。
一、生物圈的概念
師：（邊講解邊指示地球儀）大家起的名字都非常好聽(tīng)，但是我們只能取其中最好的一個(gè)名字，你們知道是哪個(gè)嗎？
生：（討論）我們覺(jué)得“生物圈”這個(gè)名字最好。
師：同學(xué)們想得非常好。地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。如果把地球比作一個(gè)足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄呢！同學(xué)們，剛才你們都觀(guān)看了美麗的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢？
二、生物圈的范圍
生：（閱讀課文并討論）我們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)有空氣，有水，有陽(yáng)光，有適宜的溫度，有食物的環(huán)境中。
師：這名同學(xué)想得很對(duì)。我們地球的表面有空氣、陽(yáng)光、適宜的溫度、水和食物，所有的生物都能夠在這一層中生活，那么，你們知道生物圈到底有多大嗎？
生：（閱讀課文并討論）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入約10千米的深處，整個(gè)厚度約為20千米。
師：這名同學(xué)回答得非常正確。那么在這20千米的厚度當(dāng)中，我們可以把生物圈劃分為幾個(gè)圈層呢？（大家可以根據(jù)生物生活環(huán)境的不同來(lái)劃分）
生：（討論）
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？
生：我們認(rèn)為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應(yīng)該劃分為三個(gè)圈層。
師：這個(gè)同學(xué)回答得非常好。地球上我們賴(lài)以生存的生物圈應(yīng)當(dāng)包括：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。你們知道在這三個(gè)圈層中都有哪些生物生活呢？
生：（全班分為三大組，每組代表一個(gè)生物圈層進(jìn)行討論）
生：（扮演大氣圈底部的）我們大氣圈位于生物圈的最頂部，是由多種氣體組成的：有氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉鹊取e看我們沒(méi)有巖石圈那么美麗的外表，可是生活在我們這兒的生物還真不少呢！有美麗的大雁，有矯健的雄鷹，有許多漂亮的昆蟲(chóng)，還有無(wú)數(shù)肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌等微小生物。