生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第1課時 生物生存的家園――生物圈
【課程導(dǎo)入】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？
【聚焦課標(biāo)】
1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應(yīng)層次
4、增強(qiáng)保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應(yīng)層次。
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容
1、 生物圈是指 的總稱，也是地球上 生態(tài)系統(tǒng)。
2、 生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。
3、 實(shí)驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。
【合作學(xué)習(xí)】
（一）、分析生物圈ⅱ號
讀一讀：
再讀教材中“生物圈ⅱ號”，思考并小組討論：
找一找：
1、 生物圈ⅱ號由哪些部分構(gòu)成？
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2、它為科學(xué)家的生存提供了哪些生存條件？
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說一說：
1、實(shí)驗了1年多，生物園ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？
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2、科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈ⅱ號”？
；
議一議：
1、為什么要把這個實(shí)驗基地命名為“生物圈ⅱ號”？
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2、“生物圈ⅱ號”實(shí)驗的失敗給了你什么啟迪？
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3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？
通過“生物圈ⅱ號”材料的學(xué)習(xí)分析我能得出的結(jié)論：
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