第四章 生命活動的調(diào)節(jié)
學(xué)生答：還有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯。
這些物質(zhì)都是在植物體內(nèi)合成的微量有機(jī)物，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬⑶覍χ参矬w的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用，所以都屬于植物激素。
(三)歸納整合、內(nèi)化目標(biāo)：今天我們隨著幾位科學(xué)家一道探索了生長素的奧秘。科學(xué)家的實驗設(shè)計思想和方法，對你有什么啟示？通過今天的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識和技能？（幻燈片：啟示與思考）
學(xué)生分組討論與交流：甲學(xué)生答：我從科學(xué)家身上學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
乙學(xué)生答：我懂得了科學(xué)真理不是一下就能揭示的，要靠很多人前仆后繼的努力奮斗。科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程，是一個漫長的過程。生物學(xué)的發(fā)展還離不開其他學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。
丙學(xué)生答：我知道了實驗的重要性，對于搞不清楚的問題可以做實驗來解決。
丁學(xué)生答：我還學(xué)會了科學(xué)研究的方法。
你認(rèn)為科學(xué)探究的一般方法包括哪些步驟？（幻燈片：提出科學(xué)探究的一般方法）
丁學(xué)生答：首先是提出問題，然后作出假設(shè)，制定實驗計劃，接著實施實驗，最后得出結(jié)論。
很好，最好還把實驗結(jié)論和你的同學(xué)和老師進(jìn)行表達(dá)交流。（幻燈片：完成板書科學(xué)探究的一般方法）
（四）技能遷移、學(xué)會創(chuàng)造：既然大家已經(jīng)初步掌握了科學(xué)探究的一般步驟，大家不妨進(jìn)行實際運用。（展示研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容）在我們課本的79頁就有一個實驗，是讓大家進(jìn)行植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察。請大家在課后分別設(shè)計一個有關(guān)植物向光性和向重力性的實驗，設(shè)計時必須考慮： 1、制定計劃——如實驗設(shè)計。 2、實施計劃——如實驗觀察 3、變量控制——如光照（幻燈片：考慮的要點）注意不同的實驗具有不同的變量控制。例如我們來比較這四棵幼苗，會發(fā)現(xiàn)只有光的照射情況是不同的，而其他因素都完全相同，這才是單一變量的控制。（幻燈片：光變量的控制）
希望大家認(rèn)真思考，并實驗方案寫在實驗報告冊上。可以小組合作學(xué)習(xí)，下節(jié)課請每個小組推選代表交流，到時候看看哪個小組的設(shè)計最合理，最有創(chuàng)意！
（五）當(dāng)堂反饋—引導(dǎo)拓展：（幻燈片：習(xí)題）檢查學(xué)習(xí)效果、進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。
1、（xx年上海市高考題）土壤中的種子萌發(fā)后，根總是向下生長，和種子橫放或豎放無關(guān)。此現(xiàn)象反映了植物根的（ b ）
a、 適應(yīng)性 b、 向地性
c、 向水性 d、 向肥性
2、（1998年上海市高考題）在正方形暗箱內(nèi)放1盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持15分鐘勻速轉(zhuǎn)1周。1周后幼苗生長狀況為（ b ）
3、（xx年上海市高考題）下圖4個實驗中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的有（ac）
附板書： 第四章 生命活動的調(diào)節(jié)
植物：激素調(diào)節(jié)
生物 神經(jīng)調(diào)節(jié)
人和動物 激素調(diào)節(jié)