第二節一  腎臟是主要的排泄器官  教學設計

第二節一  腎臟是主要的排泄器官  教學設計

一、教學設計思路

本節課是“排泄”這一節的開頭，主要是對排泄概念的介紹和完成排泄過程的主要器官——腎臟的介紹。本章的重點內容是腎臟的結構，難點是腎單位的結構。

學生一般對腎臟在人體中 的位置會有一定的了解，但是具體到腎的結構和功能知道的就很少了。因此，會對本節課的內容有很濃的興趣。為了發揮學生自學的積極性，可以將本課設計成實驗課，在實驗室中完成。教師課前準備好一定數量的動物腎臟，課上指導學生分小組進行解剖認識腎臟的形狀、顏色、結構，腎臟皮質、髓質、腎盂的分布位置顏色或形狀等。在過程中可布置學生對入腎的動脈，出腎的靜脈，輸尿管等結構進行區分。為下一節的教學做好準備。

腎單位的結構是本節的難點，教師可布置學生以實驗小組為單位觀察腎臟內部結構示意圖，認識腎單位的組成，并用語言敘述。最后教師結合課件演示進行突破。[來源:第一范文網]

二、教學目標

知識目標

1.簡述腎的結構。

2.用示意圖表示腎單位的結構。

3.簡述人體排泄的三種途徑。

能力目標

通過解剖動物腎臟 的操作，提高動手操作能力 。

情感目標

通過本課的學習，認識到腎臟自我保護的重要性，遠離不健康的生活習慣。

三、重點難點

重點：腎臟的結構。

難點：腎單位的結構。

四、教學媒體

圖片、視頻資源、教學課件、動物腎臟、解剖刀，解剖盤

五、課時建議

1課時

六、教學過程[來源:第一范文網]

教學步驟

教師活動

學生活動

身邊事

（引入）

教師活動：

根據課本的“身邊事”進行引入，學生一般會覺得什么是排泄是一個很容易的問題。教 師設計一些選項（參考：排尿、排便、出汗、吐痰等等）布置各小組進行討論，得出最后的統一結論，由各組組長寫在黑板的一 側。等學習完“知識鏈”之后再進行評判。

進行完上一環節，教師引入腎的解剖環節進行腎臟結構的認識。

小組討論得出答案。并寫在黑板上。

領取或查看實驗用品，準備進行腎臟的解剖實驗。

探究竟+大家談

教師活動：

（1）教師事先將準備好的動物腎臟，解剖器具等擺放在實驗臺上，每組學生（4-5人）一個腎臟即可。解剖 前教師先引導學生觀察腎臟的外形，顏色等。并對學生進行提問。

（參考：腎的形狀像蠶豆，呈紅褐色。）

（2）指導學生用解剖 刀將腎縱切，并進行觀察，要注意提醒學生盡量不損壞血管。指導學生對照課本的插圖分清腎髓質、腎皮質和腎盂，并區分經過腎的動脈靜脈和輸尿管。

布置任務之后，教師在實驗室巡視，幫助學生解決疑難問題。

（參考：腎皮質位于腎的外層，厚約1cm，紅褐色。髓質位于皮質深層，約占腎實質的2/3，顏色較淺，致密而有條紋。腎盂位于隨之以里，是漏斗狀的空腔。）

（3）教師布置學生閱讀課本的“腎臟內部結構示意圖”，然后播放教學課件中的有關部分。請幾位學生總結

①腎單位的組成；②腎小體的組成；③腎小體 、腎小管和腎單位各分布在腎臟的什么部位？

（參考：腎單位由腎小管和腎小體組成，腎小體由腎小囊和腎小球組成。腎小體分布在腎皮質中，腎小管分布在皮質和髓質中，腎單位是由腎小體和腎小 管組成的，一個腎單位中一部分分布在腎皮質中，一部分分布在腎髓質中。）

教師也可以出示自己制作的模型進行講解（做法參照“實驗天地”）。