藻類、苔蘚和蕨類植物教學案
【教學目標】知識目標：
1.概述藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態特征和生活環境。
2.說出藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。
能力目標：
通過對藻類、苔蘚、蕨類植物的觀察，學會觀察生物和分析問題的方法。
情感目標：
通過對藻類、苔蘚、蕨類植物的學習和觀察，關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，樹立熱愛生物圈中各種綠色植物的情感。
【教學重點和難點】
1.教學重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。
2.教學難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結構特點。
【教學方法】
1.教法：多媒體展示法、講授法、歸納法等
2.學法：實物觀察法、自主學習法、分組討論法
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
二、自主學習，熟知教材
學生熟讀教材相關內容，完成自學檢測的練習，教師巡視指導。
三、問題引導，合作探究
在自主學習的基礎上，學生分組觀察、比較三類植物的形態結構特點，小組討論完成討論題，教師巡視指導。
四、師生互動，展示交流
學生展示各組的學習成果，師生互動交流。
五、知識競答，感悟提升
知識競答——三類植物與人類生活的關系
六、梳理總結，反思升華
【導學內容】
一、自主學習 熟知教材
（自學指導：認真閱讀教材p72—77頁本節內容，邊看邊做好記錄，尤其要注意三類植物的生活環境、形態結構和與人類生活的關系，5分鐘）
（一）熟讀一下教材內容
（二）自學檢測
1.藻類植物大多生活在_______ 中或________環境中。它們沒有______、______、_______等器官的分化，能靠全身進行________作用 。
2.苔蘚植物大多生活在___________的陸地環境中，一般具有_______和___________。但是，莖中沒有__________，葉中沒有_________，根非常簡單，被稱為_________。植株一般都很_________。
3.蕨類植物生活在森林和山野的_________環境中，蕨類植物有_______、________、________ 的分化。它的根、莖、葉中有專門的_________。
二、問題引導 合作探究
（要求：在自主學習的基礎上，小組合作，對比觀察三類植物，分析討論，先組內交流，后組間交流。）
學習任務一：探究藻類植物
觀察藻類植物，小組討論：
藻類植物和你平時見到的植物有什么不同？這些藻類植物有根、莖、葉等器官嗎？
學習任務二：探究苔蘚植物
觀察苔蘚植物，閱讀教材，分組討論：
從形態上看，苔蘚植物與藻類植物有哪些主要的區別？這與它們的生活有關系嗎？
學習任務三：探究蕨類植物
觀察蕨類植物，小組內討論交流以下問題：
（1）蕨類植物有哪些形態結構特點？
（2）苔蘚植物和蕨類植物的生活環境相似，可為什么蕨類植物比苔蘚植物高大的多？
【知識鏈接】
赤潮和水華
大量含氮、含磷的有機物排入海洋中，而導致某些單細胞藻類大量繁殖。由于單細胞藻類的生長周期較短，藻類的大量繁殖后，很快就會死亡。就會造成遺體在水中堆積。產生許多有毒的物質，使水質惡化，造成魚類等水生動物的大量死亡。這種現象發生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華。
苔蘚植物矮小的原因
苔蘚植物之所以矮小，主要是沒有疏導組織的原因。苔蘚植物沒有真根，只有假根，不能很好的運輸水分和無機鹽，這就決定了它要生活在潮濕背陰處。這樣才能滿足水和無機鹽。因為沒有疏導組織的緣故，葉制造的有機物無法向根運輸。正是由于沒有疏導組織的原因，所以它們都長的很矮小。