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第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物

發(fā)布時(shí)間:2019-02-16

第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物

第一節(jié)   藻類、苔蘚和蕨類植物【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、了解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。能力目標(biāo):通過對圖片的觀看、實(shí)物的觀察,培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過大量的圖片、實(shí)物,體驗(yàn)大自然的美麗,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報(bào)效祖國的美好愿望。【學(xué)習(xí)過程】一、情境引入1、觀察課件上的植物,注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)境。2、列舉周圍見到的植物3、拓展反思:觀看碟片:恐龍生活的年代。恐龍時(shí)代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎?它們現(xiàn)在還存在嗎?    二、自主探究,合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一:掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征1、  自學(xué)教材p78-79,結(jié)合彩圖及課件,思考教材p79的討論題2、  小組討論,交流“觀察與思考”中討論題。3、  結(jié)合課件及彩圖,歸納藻類植物主要特征。4、  拓展反思:“西湖春色歸,春水綠于染。”指的是哪類植物?學(xué)習(xí)任務(wù)二:掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征1、  自學(xué)教材p80-81,結(jié)合彩圖及課件,思考教材p81討論題。2、  小組討論,交流“觀察與思考”中討論題3、  結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。4、  拓展反思:為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物?學(xué)習(xí)任務(wù)三:掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征1、  自學(xué)教材p81-82,歸納蕨類植物基本特征2、  展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征3、  拓展反思:腎蕨為何放在陽光充足的地方長勢越來越差?三、系統(tǒng)總結(jié)  四、診斷評價(jià)1、與苔蘚植物相比,蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng),原因是(    )a、全身都能吸收水分和無機(jī)鹽           b、有莖、葉分化,能密集生長c、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織           d、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子2、紫菜是一種含有碘的藻類植物,生活環(huán)境是(    )a、陸地            b、森林            c、江河            d、海洋3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中,那種植物最先死亡(    )a、藻類植物        b、苔蘚植物        c、蕨類植物        d、種子植物4、在樹林中迷失了方向,看到樹干的一面長滿了苔蘚,而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔蘚的一面是(    )a、南              b、北              c、東              d、西5、在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物,有根、有莖、有葉,葉背面有小隆起,這一植物屬于(    )a、蕨類植物        b、藻類植物        c、種子植物        d、苔蘚植物6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成(    )a、蕨類植物        b、苔蘚植物        c、藻類植物        d、松柏類植物7、“怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于        植物,是一種優(yōu)良的        8、腎蕨放在陽光充足的地方,結(jié)果腎蕨長勢越來越差,分析這種情況的原因? 9、某地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠,長時(shí)間后,生長在該地的鱗葉蘚和尖葉提燈蘚將可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?(五)課后反思 學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況想怎樣解決熟練掌握基本掌握沒掌握一    二    三    

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