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人體產(chǎn)生的代謝廢物

發(fā)布時間:2023-12-10

人體產(chǎn)生的代謝廢物(精選2篇)

人體產(chǎn)生的代謝廢物 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  •知識目標(biāo):

  1) 說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑。

  2) 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。

  •技能目標(biāo):

  1) 通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析思維能力。

  2) 學(xué)會利用嗅覺、視覺等各種感官來認(rèn)識代謝廢物。

  •教學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度目標(biāo):

  本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié),內(nèi)容比較簡單。重點是讓學(xué)生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。以協(xié)作活動方式,讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會表達交流,形成良好的人際關(guān)系。

  【設(shè)計思路】

  以演示實驗開始,激起學(xué)生的探究興趣;然后在師生討論交流活動中,完成對排泄概念、排泄途徑和意義的學(xué)習(xí);最后,鞏固課后思考題一,并提出開放性問題,供師生辯論,以達到對排泄重要意義的深入認(rèn)識。

  整個教堂過程在生生交流、師生互動中完成,把更多的話讓學(xué)生來說。運用這種教學(xué)設(shè)計,在于本節(jié)內(nèi)容比較簡單,而很多知識是學(xué)生已有的一些常識,新知識的構(gòu)建是建立在這些舊有知識上的。

  【學(xué)生狀況分析】

  為七年級五班學(xué)生,大部分是農(nóng)村學(xué)生,活潑外向的學(xué)生不多,差生較多,活動能力不強,知識面不夠。

  【課堂實錄

  引入:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳,它是人體在新陳代謝過程中,產(chǎn)生的一種代謝廢物。人體在代謝過程中還產(chǎn)生了哪些代謝廢物呢?它們又是如何排出體外的呢?這是我們今天要來一起探討的問題。

  新課教學(xué):

  一、代謝廢物的種類

  師:對于人體排泄的廢物,同學(xué)知道有哪些嗎?

  尿液、汗水、糞便

  師:同學(xué)們說的這些,到底是不是代謝廢物呢,暫不評論。先讓我們來做一個實驗吧。

  (教師做尿液成分測定的演示實驗。幾個學(xué)生上臺來做近距離的觀察。)

  問題:1、你們看到的尿液是什么顏色?(黃色)

  2、有什么氣味?(騷臭味、化肥店的味等)

  3、在燒烤過程中,看到什么,有氣味產(chǎn)生嗎?(白煙、氣味等)

  (1~3由上臺學(xué)生回答,后面由小組討論后回答)

  4、能預(yù)測一下這種氣味來自什么物質(zhì)嗎?(有點象是化肥商店里尿素的

  味道)

  5、大家看看,殘余物有多少,是什么顏色的?這種物質(zhì)會是什么呢(薄薄的一層白色物質(zhì))用一個簡便的辦法來測定。(點燃、聞)

  6、尿液中還有什么呢?(水)

  牛頓說:“沒有大膽的猜測,就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。對于這層白白的物質(zhì),大家大膽猜測。

  根據(jù)它不能燃燒,可以證明它是什么嗎?無機物

  師:分析得對。準(zhǔn)確的說,它是無機鹽。有人嘗過它的味道,是咸的。

  師:尿液的成分有水、無機鹽和尿素。

  師:剛才通過實驗,我們知道了尿液的成分。請同學(xué)們結(jié)合已有的知識,思考討論:

  7、汗水的成分有什么?(舉例運動后,流出的汗水干了,在脖子上就會有白色的顆粒,是咸的,是無機鹽;夏天如果幾天不洗澡,內(nèi)衣上和身體就會有股尿素的味道。)

  先讓我們來學(xué)習(xí)什么是排泄。

  二、排泄的概念:人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄(p59)

  人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物,產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等,這些物質(zhì)是代謝廢物。

  師:人體產(chǎn)生的這些代謝廢物,在體內(nèi)積累過多,會影響到細胞的正常活動,必須及時排出體外。(舉例)

  三、排泄的途徑

  8、排泄的途徑有哪些呢?都分別以哪些形式(氣體、液體或其它)通過哪些器官系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢?請同學(xué)們根據(jù)你的常識和剛才學(xué)過的知識,分組討論。

  形式 器官系統(tǒng) 代謝廢物

  液體(汗液) 皮膚 部分水,少量無機鹽和尿素

  氣體 呼吸系統(tǒng) 二氧化碳和水

  液體(尿液) 泌尿系統(tǒng) 大部分水,大部分尿素、無機鹽。

  9、糞便排出是不是排泄呢?

  觀點1:因為大腸是里的物質(zhì)不是代謝后的廢物,是食物殘渣。

  觀點2:因為糞便中也含有某些代謝廢物。

  師:兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物,不能算是排泄物,只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。

  10、排泄對人體生命活動有什么意義呢?

  (學(xué)生看書后,思考回答)

  三、排泄的意義在于①排出代謝廢物,②調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡,③維持細胞生活環(huán)境穩(wěn)定。

  (課后思考與練習(xí)第1題,學(xué)生思考、討論、交流)

  同意這種說法:因為汗液和尿液都含有相同的成分,水、無機鹽和尿素。

  不同意這種說法:雖然它的成分一樣,但分量不同,還有,所產(chǎn)生的地方也不同,汗液是皮膚,尿液是泌尿系統(tǒng)。所以,汗液和尿液是不一樣的。

  師:非常好。兩種觀點都有道理,從不同方面看都是對的(開放性)。

  (提出探討性問題)人體的這三種主要排泄途徑,很重要,但是不是三者都必須要有呢?(學(xué)生思考)

  1、皮膚不分泌汗液了,行不行?

  比如狗就不用皮膚排汗。汗液和尿液的成分是一樣的,通過汗液排出的成分,完全可以通過尿液排出。沒有了皮膚的排汗功能,會給人帶來很多麻煩。但如果沒有了這一功能,人還能生存嗎?

  2、沒有了呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水,行不行呢?

  因為二氧化碳必須通過呼吸系統(tǒng)排出,別的地方排不出去呀。所以不行。

  3、要是沒有了泌尿系統(tǒng)分泌尿液行不行呢?

  也不行。因為人體大部分的代謝廢物是靠它排出去的。

  師:剛才的辯論,大家表現(xiàn)得非常出色,通過爭論,我們對排泄的意義有了更深的認(rèn)識。我們也從其他同學(xué)那兒獲得了不少書上沒有的知識。我們的學(xué)生真是很棒。

  作業(yè):課課通

人體產(chǎn)生的代謝廢物 篇2

  1.知識:

  (1)說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑;

  (2)說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。

  2.能力:

  培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力;培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際的能力;使學(xué)生認(rèn)識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  〖設(shè)計思路〗

  1.本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖:

  本章的教學(xué)活動就是要使學(xué)生了解什么是代謝廢物,它們的排出途徑如何;代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義。

  2.設(shè)計思路:

  (1)教師與學(xué)生一起討論,分析解決教材中提出的問題;

  (2)通過觀察了解尿液的成分,同時了解人體要排出的廢物成分;

  (3)教師指導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)歸納排出廢物的途徑;

  (4)討論排泄對人體生命活動的意義。

  3.教學(xué)中要注意的問題:

  結(jié)合學(xué)生的生活實際,重視演示實驗,學(xué)生充分利用嗅覺、視覺等多種感官來認(rèn)識代謝廢物;結(jié)合多媒體教學(xué)的方式使教學(xué)生動具體。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本校是一所普通中學(xué),學(xué)校地處市中心,具備一定的信息技術(shù)教育的條件;生物課程資源城市化;學(xué)生較易于開展對相關(guān)知識信息的收集。

  學(xué)生絕大多數(shù)來自城市,有一定利用信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)的能力,能將對生物知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代先進的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合;經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)科感興趣,能積極參與到教學(xué)活動中來;在學(xué)習(xí)了前面三章關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運輸、人體的能量供應(yīng)”的知識后,學(xué)生對“人體代謝廢物的排出”這部分知識就能夠理解,特別是在學(xué)習(xí)了“人體的營養(yǎng)”這部分知識后,很容易導(dǎo)出關(guān)于“代謝廢物”的相關(guān)知識。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  1.學(xué)生自愿收集尿液,并帶到實驗室作好準(zhǔn)備;

  2.演示實驗“尿液成分的測定”實驗儀器;

  3.學(xué)生收集關(guān)于尿液的相關(guān)知識;

  4.教學(xué)課件內(nèi)容:

  (1)人體的新陳代謝產(chǎn)生代謝廢物;

  (2)人體的代謝廢物排出體外的途徑;

  (3)總結(jié)與反饋:代謝廢物排出體外的途徑。

  〖教學(xué)過程〗

  導(dǎo)入:

  師:上課,同學(xué)們好。請同學(xué)們回憶一下,前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運輸、人體的能量供應(yīng)”的知識。我們知道人體是由細胞構(gòu)成的,細胞正常的生命活動需要保證氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng),細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也需要及時運走。那么人體也就需要及時供應(yīng)氧和營養(yǎng)物質(zhì)、及時排出代謝廢物。人體通過血液完成體內(nèi)物質(zhì)的交換與運輸。

  師:請同學(xué)們觀看下面的幻燈片。

  幻燈片放映:

  1.文字“人體與其他多細胞生物一樣是由許多細胞構(gòu)成的”。

  2.文字“人體通過血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質(zhì)和氧,運走二氧化碳等廢物”。

  3.幻燈片:“血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖”。

  師:從圖中可看出細胞在獲得氧和營養(yǎng)物質(zhì)的同時也產(chǎn)生了二氧化碳和其他廢物。這說明人體在新陳代謝中,不斷消耗營養(yǎng)物質(zhì),同時產(chǎn)生許多代謝廢物。(教師指著幻燈片中代謝廢物)同學(xué)們思考:這些代謝廢物不排出體外行嗎?究竟人體在代謝中產(chǎn)生了哪些廢物?這些物質(zhì)通過哪些途徑排出體外?今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)。

  板書:

  第十一章  人體代謝廢物的排出

  第一節(jié)  人體產(chǎn)生的代謝廢物

  師:大家想一下,人體每天都要排出哪些廢物?

  生:人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。

  師:大家結(jié)合平時的觀察,說一下尿液都有什么特征?

  生:尿液有臭味、有顏色?

  生:尿液是液體。

  師:很對,尿液是人體腎臟代謝產(chǎn)生的一種液體,那么尿液中含有什么物質(zhì)?人體為什么每天都要排出尿液?下面我們來做一個演示實驗:尿液成分的測定。首先大家觀察燒杯中的尿液:尿液是什么顏色?尿液有什么氣味?

  生:尿液是淺茶色,有刺鼻的氣味。

  師:很對,在正常情況下,尿液大多呈現(xiàn)透明狀,尿量多時呈淺黃色,尿量少時呈黃褐色,下面我們烘烤尿液。有同學(xué)愿意上來做給大家看嗎?大家先看一下書上的操作步驟,請同學(xué)上來演示給大家看。大家注意觀察實驗現(xiàn)象。

  學(xué)生(提供尿液者)演示:吸取一滴尿液放在載玻片上,點燃酒精燈,用鑷子夾住載玻片,放在酒精燈上烘烤,直到尿液被烘干。學(xué)生用鑷子夾住載玻片沿教室走一圈。

  注意事項:因?qū)嶒灛F(xiàn)象的原因,此時教室紀(jì)律易出現(xiàn)混亂,教師應(yīng)注意維持。

  師:大家仔細觀察載玻片上的殘余物,殘余物有多少?什么顏色。

  師:現(xiàn)在大家討論教科書上的問題。

  1.在尿液烘烤過程中是否有異常氣味散出?說說氣味的特點。

  2.在烘烤過的載玻片上,你看到了什么?

  學(xué)生討論。

  生:有刺鼻的氣味產(chǎn)生。在載玻片上,還看到白色的粉末。

  師:大家推測這種氣味來自什么物質(zhì)?白色物質(zhì)又是什么?

  生:上述實驗中聞到的氣味是尿素在受熱時散發(fā)出的,看到的白色粉末狀物質(zhì)是尿液中的無機鹽。

  師:這些物質(zhì)是怎么產(chǎn)生的?

  學(xué)生討論。

  師:大家回憶一下什么叫呼吸作用?

  學(xué)生有的翻閱前面的課本,有的回憶。

  生:人體的每一個細胞都能利用氧氣將葡萄糖等有機物分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時伴有能量的釋放。這個過程就是呼吸作用。

  師:人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物,除了產(chǎn)生二氧化碳、水之外,還產(chǎn)生尿素等,這些物質(zhì)都是代謝廢物。所以尿液中的尿素是代謝廢物,而大部分人體代謝過程中多余的無機鹽也隨尿液排出。

  師:除了含有尿素、無機鹽外,尿液之所以是液體還因為尿液中還含有哪些物質(zhì)?

  生:尿液中含有較多的水。

  師:對。因此尿液能帶走人體代謝廢物中大部分的尿素、無機鹽及水。因為這些物質(zhì)在體內(nèi)積累過多,會影響細胞正常的活動,必須及時排出體外。

  板書:

  一、排泄

  人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。

  師:除了尿液能帶走大部分代謝廢物之外,大家討論一下人體還有哪些代謝廢物?它們是怎樣排出體外的?

  生:代謝廢物還有二氧化碳等。二氧化碳通過呼吸排出體外。

  生:汗液也能帶走廢物。

  師:誰總結(jié)一下人體都有哪些代謝廢物?

  生:人體代謝廢物有二氧化碳、尿素、多余的水、無機鹽等。

  幻燈片顯示:

  人體的代謝廢物:尿素、二氧化碳、多余的水、無機鹽。

  師:給大家三分鐘的時間圍繞汗液、呼出的氣體提出問題。

  生:汗液為什么是液體?

  生:汗液為什么有咸味?

  生:如果好幾天不洗澡,為什么體表會有異味?

  生:人體呼出的氣體有很多二氧化碳。另外,呼出的氣體中還有什么物質(zhì)?

  師:請同學(xué)們討論一下剛才大家提出的問題,同時想一下下列的問題:

  幻燈片顯示問題:

  1.汗液為什么有氣味和味道?

  2.汗液為什么會流淌?

  3.冬天呼出的氣體為什么會形成霧?

  學(xué)生討論上述問題。

  生:汗液是由皮膚排出體外的,汗液含有水和無機鹽,所以汗液能流動、有咸味。

  生:人體呼出的氣體中除了二氧化碳,還有水蒸氣。所以冬天人體呼出的氣體會形成霧。

  師:大家說得對。另外,因為汗液中含有少量的尿素,所以較長時間不洗澡,體表就會有異味。有哪位同學(xué)給大家總結(jié)一下汗液、呼出的氣體中含有的成分。

  生:汗液中含有水、尿素、無機鹽;呼出的氣體中含有水蒸氣、二氧化碳。

  師:因此人體內(nèi)的代謝廢物還能通過汗液、水蒸氣等不同的途徑排出體外。請同學(xué)們總結(jié)一下人體的代謝廢物都是怎樣排出體外的。

  學(xué)生總結(jié)。

  學(xué)生閱讀:教科書p59第二段:“代謝廢物的排出有不同途徑:一部分水和少量無機鹽、尿素等,以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出;二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無機鹽以及尿素等廢物形成尿液,通過泌尿系統(tǒng)排出;還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。

  師:請同學(xué)們把閱讀的這部分加上標(biāo)記。

  師:下面請同學(xué)們觀看一下幻燈片。

  幻燈片顯示:

  代謝廢物排出的主要途徑

  1.人體通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳及少量水,幻燈片顯示呼吸系統(tǒng)各器官及氣體呼出;

  2.人體通過泌尿系統(tǒng)排出尿液,帶走大部分水、尿素、無機鹽,幻燈片顯示泌尿系統(tǒng)各器官及尿液的排出;

  3.人體通過皮膚排出汗液,帶走部分水、少量無機鹽及尿素,幻燈片顯示人體皮膚及汗液排出。

  師:大家知道人體一晝夜要排出多少尿液嗎?

  生:人體每天大約排出1~15升尿液。

  師:大家都有這樣的體驗:假如較長時間未小便,一定很難受。假如代謝廢物不及時排出對人體有什么危害?課前曾叫同學(xué)們查找關(guān)于尿液的資料,有同學(xué)知道嗎?

  生:我從網(wǎng)上查到的資料現(xiàn)示:尿是人體的代謝產(chǎn)物,其中大部分是人體所不需要的,它不斷地形成,如果憋尿的話,滯留在膀胱中的尿會越來越多,膀胱增大,導(dǎo)致膀胱肌肉因擴張而損傷。有人憋尿一段時間后,即使排出還會自覺小腹脹痛,這便是膀胱擴張后未完全收縮的緣故。另外,憋尿過久,膀胱內(nèi)的壓力增大,勢必損傷腎臟排泄廢物的代謝功能,使水和代謝廢物在人體內(nèi)堆積起來,造成尿毒癥,引起腎功能衰竭,危及生命。

  因此,除了做某些檢查需要短時間的憋尿外,其他任何情況都不應(yīng)憋尿。

  師:這就是下面我們要討論的第二個內(nèi)容:排泄對人體生命活動的重要意義。

  板書:

  二、排泄對人體生命活動的意義。

  學(xué)生討論:為什么要及時排出代謝廢物?

  師:有沒有同學(xué)打比方來說明一下為什么要及時排出代謝廢物?

  生:代謝廢物就像我們周圍的垃圾一樣,假如不及時清運人體就無法正常生活。

  師:很對。大家請看幻燈片。

  幻燈片顯示:血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖。

  師:假如細胞周圍的二氧化碳及其他廢物太多,那么細胞的生活環(huán)境就不穩(wěn)定,它們的生命活動就會受到影響,從而也就會影響人體的生命活動。因此要及時排出人體產(chǎn)生的代謝廢物。

  師:下面請一位同學(xué)朗讀p59課文最后一段:

  排泄對人體生命活動有重要意義,它不僅可以將代謝廢物排出體外,而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡,從而維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定,保證體內(nèi)細胞正常的生命活動。

  師:請同學(xué)們把這一段話標(biāo)記一下。

  思考與練習(xí):

  1.有人說“汗液和尿液是一樣的”,你是否同意這種說法,說明理由。

  2.排泄對人體的生命活動有什么意義?

  學(xué)生小組討論。

  學(xué)生代表發(fā)言:我們認(rèn)為汗液和尿液是一樣的,因為它們都含有代謝廢物,而且代謝廢物種類差不多。

  學(xué)生代表發(fā)言:我們的看法不一樣,其實它們所含的成分并不相同,而且尿液是由泌尿系統(tǒng)排出的,而汗液是由皮膚排出的。

  師:各組同學(xué)的觀點都有一定的道理,兩種答案都可以。下面我們討論第二題。

  生:我認(rèn)為課本上的最后一段就正好說明這一點。

  師:好。下面我們一起來朗讀一遍。

  學(xué)生一起朗讀:課本最后一段。(排泄的意義)

  師:下面請同學(xué)根據(jù)本節(jié)課上課的情況,填寫“學(xué)習(xí)自我評價表”

  學(xué)習(xí)自我評價表

  學(xué)校          班級          姓名

  師:請同學(xué)給大家總結(jié)一下今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  生:今天我們學(xué)習(xí)了人體代謝廢物排出的途徑,代謝廢物的及時排泄對人體的重要意義。通過今天的學(xué)習(xí)我們知道我們應(yīng)該  養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,及時排出身體內(nèi)的代謝廢物。

  師:很好,回去以后請大家思考一下這樣一個問題:人體的尿液是怎樣形成的?這是下一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家可以回去收集有關(guān)資料,進行預(yù)習(xí)。下課。

  〖教學(xué)反思

  本節(jié)課經(jīng)過教學(xué)實踐,本人認(rèn)為在下列幾個方面比較成功:

  1.教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)較好

  通過教學(xué)能夠使學(xué)生獲得人體代謝廢物及其排出的知識;能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、收集信息的能力,提出問題、解決問題的能力;并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2.教學(xué)設(shè)計思路較好

  通過教學(xué)能夠較好地突出教學(xué)中的重難點問題,使學(xué)生通過討論、觀察、思考學(xué)習(xí)代謝廢物排出的途徑、排泄的意義;利用信息技術(shù)手段使學(xué)生通過對信息的收集,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力,增強自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.教學(xué)中應(yīng)注意的問題解決較好

  例如由于實驗現(xiàn)象的原因,學(xué)生可能會出現(xiàn)一些混亂,教師要注意提醒;課前由學(xué)生自己收集尿液也很好解決了實驗材料的來源,也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。

  但也有一些不足:

  1.應(yīng)更好利用教學(xué)課件,課件制作中應(yīng)加入一些動畫等,更形象地說明尿液的排出;

  2.應(yīng)進一步加強評價的激勵作用。

  〖教學(xué)點評〗

  本節(jié)教學(xué)活動較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中運用各種教學(xué)方法,使學(xué)生積極主動地加入到學(xué)習(xí)過程中,自主探究,自主提問、解答,培養(yǎng)了學(xué)生較好的生物科學(xué)素養(yǎng);同時利用了信息技術(shù)的教學(xué)手段,使教學(xué)生動具體,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);教學(xué)中還利用學(xué)習(xí)評價的方式,面向全體學(xué)生,起到了激勵與鼓舞的作用。

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    教學(xué)內(nèi)容基本要求第四節(jié) 計劃生育識記:教學(xué)目標(biāo)1.運用數(shù)學(xué)分析和推算的方法,說出我國不同年代人口增長的趨勢和晚育的意義。2.說出我國計劃生育的目標(biāo)和具體要求。...

  • 人類的起源和發(fā)展(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1.說出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2.根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3.根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解能力目標(biāo):1.能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀...

  • 葉片的結(jié)構(gòu)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠準(zhǔn)確描述葉片的各部分結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特征。能力目標(biāo)1、練習(xí)徒手切片;2、通過觀察葉片的橫切面,使學(xué)生使用顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平;3、學(xué)會繪制葉片的表皮4、通過“探究影響葉綠素形成的環(huán)...

  • 輸血與血型(精選2篇)

    第四節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過程,說出abo血型的種類,認(rèn)同同型輸血。2、知道人體的血量,以及輸血與血型的關(guān)系。3、通過探究活動,激發(fā)學(xué)生思考,增強學(xué)生的參與意識和動手能力。...

  • 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(通用2篇)

    第二章 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案教學(xué)目標(biāo):1、 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點難點:重點:描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。...

  • 第一章 第一節(jié) 生物的特征(通用2篇)

    第一章 第一節(jié) 生物的特征教案教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征。 2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動,逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。...

  • 生物與環(huán)境的關(guān)系(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2、舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。3、舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。...

  • 生物的分類(精選16篇)

    一.教學(xué)目標(biāo): 1.嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類; 2.生物分類原則、等級和基本單位 3.練習(xí)編寫檢索表 4.說明對生物統(tǒng)一命名的重要性 二.教學(xué)重難點: 1.生物分類的方法;生物命名的方法 2.活動“嘗試對生物分類” 3.活動“編制檢索表...

  • 七年級生物教案
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