人體產(chǎn)生的代謝廢物（精選2篇）
人體產(chǎn)生的代謝廢物 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
•知識目標(biāo)：
1） 說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑。
2） 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。
•技能目標(biāo)：
1） 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析思維能力。
2） 學(xué)會利用嗅覺、視覺等各種感官來認(rèn)識代謝廢物。
•教學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度目標(biāo)：
本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，內(nèi)容比較簡單。重點是讓學(xué)生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。以協(xié)作活動方式，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會表達交流，形成良好的人際關(guān)系。
【設(shè)計思路】
以演示實驗開始，激起學(xué)生的探究興趣;然后在師生討論交流活動中，完成對排泄概念、排泄途徑和意義的學(xué)習(xí);最后，鞏固課后思考題一，并提出開放性問題，供師生辯論，以達到對排泄重要意義的深入認(rèn)識。
整個教堂過程在生生交流、師生互動中完成，把更多的話讓學(xué)生來說。運用這種教學(xué)設(shè)計，在于本節(jié)內(nèi)容比較簡單，而很多知識是學(xué)生已有的一些常識，新知識的構(gòu)建是建立在這些舊有知識上的。
【學(xué)生狀況分析】
為七年級五班學(xué)生，大部分是農(nóng)村學(xué)生，活潑外向的學(xué)生不多，差生較多，活動能力不強，知識面不夠。
【課堂實錄】
引入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產(chǎn)生的一種代謝廢物。人體在代謝過程中還產(chǎn)生了哪些代謝廢物呢？它們又是如何排出體外的呢？這是我們今天要來一起探討的問題。
新課教學(xué)：
一、代謝廢物的種類
師：對于人體排泄的廢物，同學(xué)知道有哪些嗎？
尿液、汗水、糞便
師：同學(xué)們說的這些，到底是不是代謝廢物呢，暫不評論。先讓我們來做一個實驗吧。
（教師做尿液成分測定的演示實驗。幾個學(xué)生上臺來做近距離的觀察。）
問題：1、你們看到的尿液是什么顏色？（黃色）
2、有什么氣味？（騷臭味、化肥店的味等）
3、在燒烤過程中，看到什么，有氣味產(chǎn)生嗎？（白煙、氣味等）
（1~3由上臺學(xué)生回答，后面由小組討論后回答）
4、能預(yù)測一下這種氣味來自什么物質(zhì)嗎？（有點象是化肥商店里尿素的
味道）
5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質(zhì)會是什么呢（薄薄的一層白色物質(zhì)）用一個簡便的辦法來測定。（點燃、聞）
6、尿液中還有什么呢？（水）
牛頓說：“沒有大膽的猜測，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。對于這層白白的物質(zhì)，大家大膽猜測。
根據(jù)它不能燃燒，可以證明它是什么嗎？無機物
師：分析得對。準(zhǔn)確的說，它是無機鹽。有人嘗過它的味道，是咸的。
師：尿液的成分有水、無機鹽和尿素。
師：剛才通過實驗，我們知道了尿液的成分。請同學(xué)們結(jié)合已有的知識，思考討論：
7、汗水的成分有什么？（舉例運動后，流出的汗水干了，在脖子上就會有白色的顆粒，是咸的，是無機鹽；夏天如果幾天不洗澡，內(nèi)衣上和身體就會有股尿素的味道。）
先讓我們來學(xué)習(xí)什么是排泄。
二、排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄（p59）
人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質(zhì)是代謝廢物。
師：人體產(chǎn)生的這些代謝廢物，在體內(nèi)積累過多，會影響到細胞的正常活動，必須及時排出體外。（舉例）
三、排泄的途徑
8、排泄的途徑有哪些呢？都分別以哪些形式（氣體、液體或其它）通過哪些器官系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢？請同學(xué)們根據(jù)你的常識和剛才學(xué)過的知識，分組討論。
形式 器官系統(tǒng) 代謝廢物
液體（汗液） 皮膚 部分水，少量無機鹽和尿素
氣體 呼吸系統(tǒng) 二氧化碳和水
液體（尿液） 泌尿系統(tǒng) 大部分水，大部分尿素、無機鹽。
9、糞便排出是不是排泄呢？
觀點1：因為大腸是里的物質(zhì)不是代謝后的廢物，是食物殘渣。
觀點2：因為糞便中也含有某些代謝廢物。
師：兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。
10、排泄對人體生命活動有什么意義呢？
（學(xué)生看書后，思考回答）
三、排泄的意義在于①排出代謝廢物，②調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，③維持細胞生活環(huán)境穩(wěn)定。
（課后思考與練習(xí)第1題，學(xué)生思考、討論、交流）
同意這種說法：因為汗液和尿液都含有相同的成分，水、無機鹽和尿素。
不同意這種說法：雖然它的成分一樣，但分量不同，還有，所產(chǎn)生的地方也不同，汗液是皮膚，尿液是泌尿系統(tǒng)。所以，汗液和尿液是不一樣的。
師：非常好。兩種觀點都有道理，從不同方面看都是對的（開放性）。
（提出探討性問題）人體的這三種主要排泄途徑，很重要，但是不是三者都必須要有呢？（學(xué)生思考）
1、皮膚不分泌汗液了，行不行？
比如狗就不用皮膚排汗。汗液和尿液的成分是一樣的，通過汗液排出的成分，完全可以通過尿液排出。沒有了皮膚的排汗功能，會給人帶來很多麻煩。但如果沒有了這一功能，人還能生存嗎？
2、沒有了呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水，行不行呢？
因為二氧化碳必須通過呼吸系統(tǒng)排出，別的地方排不出去呀。所以不行。
3、要是沒有了泌尿系統(tǒng)分泌尿液行不行呢？
也不行。因為人體大部分的代謝廢物是靠它排出去的。
師：剛才的辯論，大家表現(xiàn)得非常出色，通過爭論，我們對排泄的意義有了更深的認(rèn)識。我們也從其他同學(xué)那兒獲得了不少書上沒有的知識。我們的學(xué)生真是很棒。
作業(yè)：課課通
人體產(chǎn)生的代謝廢物 篇2
1.知識：
(1)說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑；
(2)說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。
2.能力：
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際的能力；使學(xué)生認(rèn)識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
〖設(shè)計思路〗
1.本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖：
本章的教學(xué)活動就是要使學(xué)生了解什么是代謝廢物，它們的排出途徑如何；代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義。
2.設(shè)計思路：
(1)教師與學(xué)生一起討論，分析解決教材中提出的問題；
(2)通過觀察了解尿液的成分，同時了解人體要排出的廢物成分；
(3)教師指導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)歸納排出廢物的途徑；
(4)討論排泄對人體生命活動的意義。
3.教學(xué)中要注意的問題：
結(jié)合學(xué)生的生活實際，重視演示實驗，學(xué)生充分利用嗅覺、視覺等多種感官來認(rèn)識代謝廢物；結(jié)合多媒體教學(xué)的方式使教學(xué)生動具體。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本校是一所普通中學(xué)，學(xué)校地處市中心，具備一定的信息技術(shù)教育的條件；生物課程資源城市化；學(xué)生較易于開展對相關(guān)知識信息的收集。
學(xué)生絕大多數(shù)來自城市，有一定利用信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)的能力，能將對生物知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代先進的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合；經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科感興趣，能積極參與到教學(xué)活動中來；在學(xué)習(xí)了前面三章關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運輸、人體的能量供應(yīng)”的知識后，學(xué)生對“人體代謝廢物的排出”這部分知識就能夠理解，特別是在學(xué)習(xí)了“人體的營養(yǎng)”這部分知識后，很容易導(dǎo)出關(guān)于“代謝廢物”的相關(guān)知識。
〖課前準(zhǔn)備〗
1.學(xué)生自愿收集尿液，并帶到實驗室作好準(zhǔn)備；
2.演示實驗“尿液成分的測定”實驗儀器；
3.學(xué)生收集關(guān)于尿液的相關(guān)知識；
4.教學(xué)課件內(nèi)容：
(1）人體的新陳代謝產(chǎn)生代謝廢物；
(2）人體的代謝廢物排出體外的途徑；
(3）總結(jié)與反饋：代謝廢物排出體外的途徑。
〖教學(xué)過程〗
導(dǎo)入：
師：上課，同學(xué)們好。請同學(xué)們回憶一下，前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“人體的營養(yǎng)、人體內(nèi)的物質(zhì)運輸、人體的能量供應(yīng)”的知識。我們知道人體是由細胞構(gòu)成的，細胞正常的生命活動需要保證氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也需要及時運走。那么人體也就需要及時供應(yīng)氧和營養(yǎng)物質(zhì)、及時排出代謝廢物。人體通過血液完成體內(nèi)物質(zhì)的交換與運輸。
師：請同學(xué)們觀看下面的幻燈片。
幻燈片放映：
1.文字“人體與其他多細胞生物一樣是由許多細胞構(gòu)成的”。
2.文字“人體通過血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質(zhì)和氧，運走二氧化碳等廢物”。
3.幻燈片：“血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖”。
師：從圖中可看出細胞在獲得氧和營養(yǎng)物質(zhì)的同時也產(chǎn)生了二氧化碳和其他廢物。這說明人體在新陳代謝中，不斷消耗營養(yǎng)物質(zhì)，同時產(chǎn)生許多代謝廢物。（教師指著幻燈片中代謝廢物）同學(xué)們思考：這些代謝廢物不排出體外行嗎？究竟人體在代謝中產(chǎn)生了哪些廢物？這些物質(zhì)通過哪些途徑排出體外？今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)。
板書：
第十一章 人體代謝廢物的排出
第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物
師：大家想一下，人體每天都要排出哪些廢物？
生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。
師：大家結(jié)合平時的觀察，說一下尿液都有什么特征？
生：尿液有臭味、有顏色?
生：尿液是液體。
師：很對，尿液是人體腎臟代謝產(chǎn)生的一種液體，那么尿液中含有什么物質(zhì)？人體為什么每天都要排出尿液？下面我們來做一個演示實驗：尿液成分的測定。首先大家觀察燒杯中的尿液：尿液是什么顏色？尿液有什么氣味？
生：尿液是淺茶色，有刺鼻的氣味。
師：很對，在正常情況下，尿液大多呈現(xiàn)透明狀，尿量多時呈淺黃色，尿量少時呈黃褐色，下面我們烘烤尿液。有同學(xué)愿意上來做給大家看嗎？大家先看一下書上的操作步驟，請同學(xué)上來演示給大家看。大家注意觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生（提供尿液者）演示：吸取一滴尿液放在載玻片上，點燃酒精燈，用鑷子夾住載玻片，放在酒精燈上烘烤，直到尿液被烘干。學(xué)生用鑷子夾住載玻片沿教室走一圈。
注意事項：因?qū)嶒灛F(xiàn)象的原因，此時教室紀(jì)律易出現(xiàn)混亂，教師應(yīng)注意維持。
師：大家仔細觀察載玻片上的殘余物，殘余物有多少？什么顏色。
師：現(xiàn)在大家討論教科書上的問題。
1.在尿液烘烤過程中是否有異常氣味散出？說說氣味的特點。
2.在烘烤過的載玻片上，你看到了什么？
學(xué)生討論。
生：有刺鼻的氣味產(chǎn)生。在載玻片上，還看到白色的粉末。
師：大家推測這種氣味來自什么物質(zhì)？白色物質(zhì)又是什么？
生：上述實驗中聞到的氣味是尿素在受熱時散發(fā)出的，看到的白色粉末狀物質(zhì)是尿液中的無機鹽。
師：這些物質(zhì)是怎么產(chǎn)生的？
學(xué)生討論。
師：大家回憶一下什么叫呼吸作用？
學(xué)生有的翻閱前面的課本，有的回憶。
生：人體的每一個細胞都能利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時伴有能量的釋放。這個過程就是呼吸作用。
師：人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，除了產(chǎn)生二氧化碳、水之外，還產(chǎn)生尿素等，這些物質(zhì)都是代謝廢物。所以尿液中的尿素是代謝廢物，而大部分人體代謝過程中多余的無機鹽也隨尿液排出。
師：除了含有尿素、無機鹽外，尿液之所以是液體還因為尿液中還含有哪些物質(zhì)？
生：尿液中含有較多的水。
師：對。因此尿液能帶走人體代謝廢物中大部分的尿素、無機鹽及水。因為這些物質(zhì)在體內(nèi)積累過多，會影響細胞正常的活動，必須及時排出體外。
板書：
一、排泄
人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄。
師：除了尿液能帶走大部分代謝廢物之外，大家討論一下人體還有哪些代謝廢物？它們是怎樣排出體外的？
生：代謝廢物還有二氧化碳等。二氧化碳通過呼吸排出體外。
生：汗液也能帶走廢物。
師：誰總結(jié)一下人體都有哪些代謝廢物？
生：人體代謝廢物有二氧化碳、尿素、多余的水、無機鹽等。
幻燈片顯示：
人體的代謝廢物：尿素、二氧化碳、多余的水、無機鹽。
師：給大家三分鐘的時間圍繞汗液、呼出的氣體提出問題。
生：汗液為什么是液體？
生：汗液為什么有咸味？
生：如果好幾天不洗澡，為什么體表會有異味？
生：人體呼出的氣體有很多二氧化碳。另外，呼出的氣體中還有什么物質(zhì)？
師：請同學(xué)們討論一下剛才大家提出的問題，同時想一下下列的問題：
幻燈片顯示問題：
1.汗液為什么有氣味和味道？
2.汗液為什么會流淌？
3.冬天呼出的氣體為什么會形成霧？
學(xué)生討論上述問題。
生：汗液是由皮膚排出體外的，汗液含有水和無機鹽，所以汗液能流動、有咸味。
生：人體呼出的氣體中除了二氧化碳，還有水蒸氣。所以冬天人體呼出的氣體會形成霧。
師：大家說得對。另外，因為汗液中含有少量的尿素，所以較長時間不洗澡，體表就會有異味。有哪位同學(xué)給大家總結(jié)一下汗液、呼出的氣體中含有的成分。
生：汗液中含有水、尿素、無機鹽；呼出的氣體中含有水蒸氣、二氧化碳。
師：因此人體內(nèi)的代謝廢物還能通過汗液、水蒸氣等不同的途徑排出體外。請同學(xué)們總結(jié)一下人體的代謝廢物都是怎樣排出體外的。
學(xué)生總結(jié)。
學(xué)生閱讀：教科書p59第二段：“代謝廢物的排出有不同途徑：一部分水和少量無機鹽、尿素等，以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出；二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；絕大部分水、無機鹽以及尿素等廢物形成尿液，通過泌尿系統(tǒng)排出；還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。
師：請同學(xué)們把閱讀的這部分加上標(biāo)記。
師：下面請同學(xué)們觀看一下幻燈片。
幻燈片顯示：
代謝廢物排出的主要途徑
1.人體通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳及少量水，幻燈片顯示呼吸系統(tǒng)各器官及氣體呼出；
2.人體通過泌尿系統(tǒng)排出尿液，帶走大部分水、尿素、無機鹽，幻燈片顯示泌尿系統(tǒng)各器官及尿液的排出；
3.人體通過皮膚排出汗液，帶走部分水、少量無機鹽及尿素，幻燈片顯示人體皮膚及汗液排出。
師：大家知道人體一晝夜要排出多少尿液嗎？
生：人體每天大約排出1～15升尿液。
師：大家都有這樣的體驗：假如較長時間未小便，一定很難受。假如代謝廢物不及時排出對人體有什么危害？課前曾叫同學(xué)們查找關(guān)于尿液的資料，有同學(xué)知道嗎？
生：我從網(wǎng)上查到的資料現(xiàn)示：尿是人體的代謝產(chǎn)物，其中大部分是人體所不需要的，它不斷地形成，如果憋尿的話，滯留在膀胱中的尿會越來越多，膀胱增大，導(dǎo)致膀胱肌肉因擴張而損傷。有人憋尿一段時間后，即使排出還會自覺小腹脹痛，這便是膀胱擴張后未完全收縮的緣故。另外，憋尿過久，膀胱內(nèi)的壓力增大，勢必損傷腎臟排泄廢物的代謝功能，使水和代謝廢物在人體內(nèi)堆積起來，造成尿毒癥，引起腎功能衰竭，危及生命。
因此，除了做某些檢查需要短時間的憋尿外，其他任何情況都不應(yīng)憋尿。
師：這就是下面我們要討論的第二個內(nèi)容：排泄對人體生命活動的重要意義。
板書：
二、排泄對人體生命活動的意義。
學(xué)生討論：為什么要及時排出代謝廢物？
師：有沒有同學(xué)打比方來說明一下為什么要及時排出代謝廢物？
生：代謝廢物就像我們周圍的垃圾一樣，假如不及時清運人體就無法正常生活。
師：很對。大家請看幻燈片。
幻燈片顯示：血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖。
師：假如細胞周圍的二氧化碳及其他廢物太多，那么細胞的生活環(huán)境就不穩(wěn)定，它們的生命活動就會受到影響，從而也就會影響人體的生命活動。因此要及時排出人體產(chǎn)生的代謝廢物。
師：下面請一位同學(xué)朗讀p59課文最后一段：
排泄對人體生命活動有重要意義，它不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡，從而維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定，保證體內(nèi)細胞正常的生命活動。
師：請同學(xué)們把這一段話標(biāo)記一下。
思考與練習(xí)：
1.有人說“汗液和尿液是一樣的”，你是否同意這種說法，說明理由。
2.排泄對人體的生命活動有什么意義？
學(xué)生小組討論。
學(xué)生代表發(fā)言：我們認(rèn)為汗液和尿液是一樣的，因為它們都含有代謝廢物，而且代謝廢物種類差不多。
學(xué)生代表發(fā)言：我們的看法不一樣，其實它們所含的成分并不相同，而且尿液是由泌尿系統(tǒng)排出的，而汗液是由皮膚排出的。
師：各組同學(xué)的觀點都有一定的道理，兩種答案都可以。下面我們討論第二題。
生：我認(rèn)為課本上的最后一段就正好說明這一點。
師：好。下面我們一起來朗讀一遍。
學(xué)生一起朗讀：課本最后一段。（排泄的意義）
師：下面請同學(xué)根據(jù)本節(jié)課上課的情況，填寫“學(xué)習(xí)自我評價表”
學(xué)習(xí)自我評價表
學(xué)校 班級 姓名
師：請同學(xué)給大家總結(jié)一下今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
生：今天我們學(xué)習(xí)了人體代謝廢物排出的途徑，代謝廢物的及時排泄對人體的重要意義。通過今天的學(xué)習(xí)我們知道我們應(yīng)該 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時排出身體內(nèi)的代謝廢物。
師：很好，回去以后請大家思考一下這樣一個問題：人體的尿液是怎樣形成的？這是下一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家可以回去收集有關(guān)資料，進行預(yù)習(xí)。下課。
本節(jié)課經(jīng)過教學(xué)實踐，本人認(rèn)為在下列幾個方面比較成功：
1.教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)較好
通過教學(xué)能夠使學(xué)生獲得人體代謝廢物及其排出的知識；能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、收集信息的能力，提出問題、解決問題的能力；并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.教學(xué)設(shè)計思路較好
通過教學(xué)能夠較好地突出教學(xué)中的重難點問題，使學(xué)生通過討論、觀察、思考學(xué)習(xí)代謝廢物排出的途徑、排泄的意義；利用信息技術(shù)手段使學(xué)生通過對信息的收集，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)的能力。
3.教學(xué)中應(yīng)注意的問題解決較好
例如由于實驗現(xiàn)象的原因，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些混亂，教師要注意提醒；課前由學(xué)生自己收集尿液也很好解決了實驗材料的來源，也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。
但也有一些不足：
1.應(yīng)更好利用教學(xué)課件，課件制作中應(yīng)加入一些動畫等，更形象地說明尿液的排出；
2.應(yīng)進一步加強評價的激勵作用。
〖教學(xué)點評〗
本節(jié)教學(xué)活動較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動地加入到學(xué)習(xí)過程中，自主探究，自主提問、解答，培養(yǎng)了學(xué)生較好的生物科學(xué)素養(yǎng)；同時利用了信息技術(shù)的教學(xué)手段，使教學(xué)生動具體，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；教學(xué)中還利用學(xué)習(xí)評價的方式，面向全體學(xué)生，起到了激勵與鼓舞的作用。