七年級數學下冊《等可能事件的概率》教案北師大版
（三）草莓
將a,b,c,d,e這五個字母分別寫在5張同樣的紙條上，并將這些紙條放在一個盒子中。攪勻后從中任意摸出一張，會出現哪些可能的結果？它們是等可能的嗎？
（四）葡萄
有7張紙簽，分別標有數字1,1,2,2,3,4,5，從中隨機地抽出一張，求：
（1）抽出標有數字3的紙簽的概率；
（2）抽出標有數字1的紙簽的概率；
（3）抽出標有數字為奇數的紙簽的概率。
（五）香蕉
小明所在的班有40名同學，從中選出一名同學為家長會準備工作。請你設計一種方案，使每一名同學被選中的概率相同。
第六環節 課堂小結
師生互相交流總結概率的計算方法和根據已有的概率設計游戲的方法。鼓勵學生結合本節課的學習談自己的收獲與感想（學生暢所欲言，教師給予鼓勵）包括：
1.概率的計算方法；
2.根據已有的概率設計游戲的方法；
3.常見的概率問題；
4.學習本節課的感想。
第七環節 布置作業
設計兩個概率是的游戲。
預習下一課
四、教學設計反思
1.課堂上學生對于摸球后再放回這一前提了解的不夠清晰，這給本節課的問題分析帶來了一定的困難，也給本節課的實驗操作帶來了一定的錯誤隱患。建議教學時可以在引例提出時，學生分析問題的同時演示課件中的摸球游戲，使“放回”這一重要原則在學生的頭腦中留下深刻的印象，為后邊的問題分析與實驗操作鋪平道路。也可以在實驗之前演示錄象中的學生的正確操作，教師可以對學生的“搖晃、攪拌”的行為給以強調或表揚，來加深學生對這一問題的理解，使實驗能夠順利的完成。
2.本節課的許多學生思考的地方，教師一定給學生討論、研究的時間。在學生充分討論以后教師再給以必要的問題提示，這樣才能加深學生的印象，更好的完成本節課的教學目標。
3.本節課設置了多個不同層次的問題，教師在表揚優等生敢于接受挑戰、敢于迎難而上的精神的同時一定不要忽視學習有困難的學生的點滴進步。