分數四則混合運算
2.培養學生的口算能力.
活動題目
在四個“ ”中間加上＋、－、×、÷、（ ）等符號，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個等式.
1.
2.
3.
4.
5.
活動過程
1.以小組為單位進行填寫.
2.小組匯報答案.答案正確且方法多的小組為優勝組.
參考答案
1.
2.
3.
4.
5.
分數四則混合運算
2.培養學生的口算能力.
活動題目
在四個“ ”中間加上＋、－、×、÷、（ ）等符號，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個等式.
1.
2.
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活動過程
1.以小組為單位進行填寫.
2.小組匯報答案.答案正確且方法多的小組為優勝組.
參考答案
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一、 教學內容： 課本第80頁例1及“練一練”、練習十五的第1~5題。 二、 教學目標： 1.讓學生結合解決實際問題的過程，理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確計算；主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，能運用運...
教學內容：教科書第80頁例1及相應的“練一練”，練習十五第1-5題。教學目標：1、結合解決實際問題的過程，理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，體會整數運算律在分數運算中同樣適用，并能進行一些分數的簡...
教學目標：1、通過觀察、分析、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習，培養學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。...
課題二：分數四則混合運算（二）（a）教學內容教科書第60頁的例3及相應的“做一做”，練習十五的第6～10題.教學目的使學生進一步掌握分數四則混合運算的順序，會應用運算定律進行簡便計算.教具準備投影儀.教學過程一、復習1.分數四則混合...
教學內容：教科書第81、82頁練習十五第6-11題。教學目標：1、進一步理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便運算。...
數學目標 1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數四則混合式題. 2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力. 3.培養學生認真計算、檢驗的良好學習習慣. 教學重點 掌握的運算順序. 教學難點 培養學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確...
教學目標 使學生掌握分數乘加、乘減混合運算. 教學重點 1.掌握的順序 2.會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算 教學難點 分數乘法的簡算 教學過程 一、復習 （一）說說你是怎樣算的？ （二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關系. ○...
數學目標 1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數四則混合式題. 2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力. 3.培養學生認真計算、檢驗的良好學習習慣. 教學重點 掌握的運算順序. 教學難點 培養學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確...
教學目標 使學生掌握分數乘加、乘減混合運算. 教學重點 1.掌握的順序 2.會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算 教學難點 分數乘法的簡算 教學過程 一、復習 （一）說說你是怎樣算的？ （二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關系. ○...
數學目標 1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數四則混合式題. 2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力. 3.培養學生認真計算、檢驗的良好學習習慣. 教學重點 掌握的運算順序. 教學難點 培養學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確...
教學目標 使學生掌握分數乘加、乘減混合運算. 教學重點 1.掌握的順序 2.會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算 教學難點 分數乘法的簡算 教學過程 一、復習 （一）說說你是怎樣算的？ （二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關系. ○...
數學目標 1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數四則混合式題. 2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力. 3.培養學生認真計算、檢驗的良好學習習慣. 教學重點 掌握的運算順序. 教學難點 培養學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確...
數學目標 1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數四則混合式題. 2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力. 3.培養學生認真計算、檢驗的良好學習習慣. 教學重點 掌握的運算順序. 教學難點 培養學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確...
教學目標 使學生掌握分數乘加、乘減混合運算. 教學重點 1.掌握的順序 2.會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算 教學難點 分數乘法的簡算 教學過程 一、復習 （一）說說你是怎樣算的？ （二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關系. ○...
教學目標 使學生掌握分數乘加、乘減混合運算. 教學重點 1.掌握的順序 2.會用乘法的運算定律在分數乘法中進行簡算 教學難點 分數乘法的簡算 教學過程 一、復習 （一）說說你是怎樣算的？ （二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關系. ○...