課題： 3.4.3 角的比較與運(yùn)算（3）
4、學(xué)校、公園和商店在平面圖上的標(biāo)點(diǎn)分別是a、b、c三點(diǎn).若公園在學(xué)校的南偏西 ，商店在學(xué)校的北偏東 ，請畫出圖形，并求∠bac啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，歸納，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生簡明的語言概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。本課教育評注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想） 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)從具體的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，獲得合理解答的學(xué)習(xí)過程.教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的，對學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，使學(xué)生在自己探索和交流的過程中獲得知識(shí)與技能并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn).本課以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生既要掌握方位角的知識(shí)，更要豐富和發(fā)展自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與體驗(yàn).同時(shí)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度以及主動(dòng)參與合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步提高觀察、分析、概括和抽象等能力.教學(xué)中，要利用圖片可以活動(dòng)的特點(diǎn)，通過不斷地改變可疑船只的位置，既可讓學(xué)生描述不同方向的物體的方位，又可增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性.為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的廣闊空間，讓他們能夠快樂、輕松地學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人.