新目標七年級上冊Unit1 My name’s Gina教學設計

七年級上冊unit1 my name's gina教學設計
period 1 : what’s your name?
甌海塘下中學  史玉華 
教學目標：
本課時以name為中心話題，1b，2a，2b都是與name句型有關的聽力，1c，2c是圍繞name展開的小組活動，3a，3b是name內容的延伸教學，根據教材安排，我將教學目標確定為：
落實單詞：boy girl look answer question hello
知識
目標
會用詞組：nice to meet you
first name
last name
重點掌握句型：what’s your/his/her name?
first
last
what’s your/his/her      name?
能力目標：能讓學生聽懂關于姓名句型的對話，能對本課句型重組，自編對話。
情感目標：培養學生在英語學習中與人合作的精神。
下面談談教學步驟：
第一步：課前預習
讓學生預習新單詞（為整體教學掃除障礙，培養學生自學能力）。
第二步：復舊引新
①我和學生進行簡單的問候，如：
good afternoon! / hello/hi/how are you?
然后導入  what’s your name?
my name is …
（熟悉的問候使學生放松心情，拉近師生距離，容易進入本節課的話題。）
②多媒體上展示句型
多媒體上出現一個師生對話：
t：what’s your name?
s1：my name is yal-mi.
s2：i’m mi-mi.
t：ask and answer like this, then work in pairs.
（讓學生自己感受my name is …和i’m…兩種方式的回答，增強學生的臨場口語應變能力）
③教學句型what’s your english name?
t：very good, i know your chinese names.
what’s your english name?（指向其中的一位學生）
s1：my english name is …
t：and what’s your english name?（指向另一學生）
s2：i’m …
多媒體上出現句型：
a：what’s your english name?
b：my english name is …
 or
 i’m…
（由 chinese name 向english name自然過渡，讓學生學起來輕松，降低教學難度。）
任務一：
讓學生把剛學的what’s your chinese name？與what’s your english name?結合起來表演。
（學生達到活學活用的程度，讓學生體驗成功的快樂，激發學生的學習動力。）
第三步：教學what’s his/her name?
①his與her的呈現
t：yes, you are great. i have a friend. he is a boy.
多媒體出現學生熟悉的一個男孩，隨后出現相應的句子： he is a boy.
t：what’s his name? do you know?
t/ ss：his name is renyihao.
t：i have another friend. she is a girl.
多媒體上出現一個女孩，隨后出現句子：she is a girl.
t：what’s her name?
t/ ss：her name is lujie
我將單詞boy girl his her領讀若干遍。
（用學生所熟悉的圖片引出his/her，可以讓學生在最短的時間內領悟his/her的真正含義，起到事半功倍的效果，為后面句型的落實打好基礎。）
②his與her的活用
接下來我會走在學生中間
t：what’s your name?
s1：my name is …
t：（用手指著剛才的學生）what’s his name?
ss：his name is ….
t：（用手指著另一個女生）what’s her name?