新目標七年級上冊Unit1 My name’s Gina教學設計
s1：her name is…..
多媒本上出現(xiàn)句型：
a：what’s his name? a：what’s her name?
b：his name is….. b：her name is…..
任務二：
學生三人或四人一組口語練習，互相介紹，然后用真實的情景表演出來。
（從無知到有知，從不熟悉到熟悉運用，體現(xiàn)了循序漸進的原則。）
第四步：聽力環(huán)節(jié)
任務三：
聽力材料來源于書本。
（從聽力的角度來落實what’s your/his/her name? 的綜合利用，讓學生自己操縱電腦，體現(xiàn)新目標教學的學科滲透。）
第五步：教學first name與last name
多媒體上出現(xiàn)前面出現(xiàn)過的男孩和女孩，旁邊分別呈現(xiàn)出他們的first name和last name。我通過結(jié)構(gòu)示意圖呈現(xiàn)句型：what’s his/her name?
first
last
然后我走在學生中間
t：（問身邊的一位同學）what’s your name?
s1：my name is…
t：what’s your first name?
s1：my first name is ….
t：what’s your last name?
s1：my last name is ….
t：（指向剛才對話的同學，問另一位學生）what’s his/her name?
s2：his/her name is ….
t：（問第三位同學）what’s his/her first name ?
s3：his/her first name is …
t：（問第四位同學）what’s his/her last name ?
s4：his/her last name is …
t：now ask and answer like this
多媒體上出現(xiàn)：
a：what’s your first (last) name?
b：my first (last) name is …
a：what’s his/her first (last) name ?
b：his/her first (last) name is …
任務四：
學生可以下位隨意走動，用上面的句型與同學交流，然后一位同學上臺，下面的同學對臺上的同學用上面句型隨意提問。
（用熟悉的圖片繼續(xù)介紹first name與last name，可以降低難度，提高效率。課堂隨意提問，有利于落實教學難點，活躍課堂氣氛。）
第六步：鞏固與驗收階段
用比賽的形式進一步鞏固his/her的用法，我先給學生前面出現(xiàn)過的兩幅圖片舉例子，用句型：
his/her name is …
his/her first name is …
his/her last name is …
來回答。
what’s his/her name?
what’s his/her first name?
what’s his/her last name?
三個特殊疑問句的提問。
利用學生對剛結(jié)束的第28屆奧運會和自己所喜歡的明星感興趣的特點設計多幅圖片，讓學生在最短時間內(nèi)搶問和搶答，并分別用笑臉給予獎勵。
（利用比賽的手段，激發(fā)學生表達欲望，既符合七年級的認知特征，又能活躍課堂氣氛，落實本節(jié)課的知識要點，也是本節(jié)課的高潮體現(xiàn)。）
第七步：拓展教學
多媒體上出現(xiàn)一道選擇題，我要求學生帶著問題進入下一個環(huán)節(jié)。在聽和看的基礎上完成此題。
此時多媒體上出現(xiàn)動畫，岸上的狐貍和河里的魚的對話，引出與what’s your name?相同含義的兩個句型：
may i know your name?
could you tell me your name, please?
讓學生完成前面的選擇題，并讓學生跟讀上面兩個句型，為下一步的現(xiàn)場表演作好鋪墊。
任務五：
圖片上出現(xiàn)一個旅館的服務員與兩個顧客之間的對話，要求學生模仿圖片情景表演對話。