What did you do last weekend?導學案

【設計意圖】鞏固輸入詞匯和短語，為后面的聽力訓練做好準備。

step 3: listening

activity 1：教材1a，先完成連線任務，然后全班齊讀。

【設計意圖】聽前再次熟悉所學短語，對照教材，了解所學短語和動詞過去式，為下一步的聽力訓練做好準備。

activity 2：先要求學生看圖和聽力要求。因聽力對話信息比較集中，1b的聽力訓練任務分兩遍完成。學生聽第一遍對話錄音，寫出動作發(fā)生的時間，聽第二遍，根據(jù)教師提供的表格完成活動名稱。教師可用提問的方式檢查答案：

1. what did lucy do on saturday morning/afternoon/night?

2. what did lucy do on sunday morning/afternoon/night?

要求學生完整回答：on saturday morning, she played badminton…

【設計意圖】學習用一般過去時表述周末活動的句型和短語，訓練在聽的過程中提取關鍵信息。

step 4: role play

activity：學生假設自己是圖片中的lucy和她的朋友，兩人一組分角色練習1b中的對話。然后請幾組學生展示對話。

【設計意圖】聽后口語輸出活動，檢驗學生新知識掌握情況。

step 5: practice

activity：兩個學生一組，互相詢問：what did you do last weekend? 并用on saturday morning, i played… 回答。通過pair work的形式，讓學生用所學句型由角色扮演到表達個人真實做法。

【設計意圖】鞏固之前學到的短語和動詞的過去式，為下一步的聽力訓練做詞匯準備，承上啟下。

step 6: listening

activity：聽前語境和詞匯準備。讓學生看圖片，教師提問：who are they? where are they? 然后讓學生讀2a出現(xiàn)的句子，復習前面學過的動詞的過去式，特別是不規(guī)則動詞的過去式。強調(diào)do-did，go-went，feed-fed 然后聽兩遍完成2a&2b任務。聽后鞏固。教師在核對答案時，可用問題：what did becky do last weekend? 并要求學生完整回答：she visited her grandma and did her homework. 

【設計意圖】訓練學生在聽的過程中提取關鍵信息。鞏固練習所學句型和短語。

step 7: practice

activity 1：依據(jù)2b內(nèi)容，學生之間進行問答練習。

activity 2：memory challenge. 教師根據(jù)聽力訓練內(nèi)容。提問who visited… 問題。然后同學搶答。

【設計意圖】鞏固所學句型和短語，為輸出做準備。

step 8: listen and write

activity：教師根據(jù)教材2d對話改編成一段獨白，學生聽對話，填空。

lisa had a great weekend. she _______ as a guide at the natural history museum. she thought the job was very __________. the museum had a butterfly house with over 200 kinds of butterflies. she told the ________ about them and their living habits. her friend paul also _____a good weekend. he ________ late to watch the soccer game. he is kind of tired now.

核對答案，全班齊讀。

【設計意圖】訓練學生聽取主要信息的能力，文段以第三人稱的形式呈現(xiàn)，也為后面的學習做好了鋪墊。

step 9: listen and read

activity 1：理解對話意思和處理語言。學生聽對話并回答問題。

how was lisa’s weekend?

what did she do?

how many kinds of butterflies do they have?