Unit 1 My name’s Gina
重點
使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:what's your/his/her name? my/his/her name is ….”培養學生結交新朋友的能力。
教學突破
section a通過name game，使學生了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插人，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復習單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
學生準備
復習在預備篇中所學的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養結交新朋友的能力。
教學步驟
(1課時）
一、第一教學環節：情境導入
教師活動 學生活動
1.利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“what’s your/his/her name? my/his/her name is…
2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。 1.找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---what's your /his /he name? my/his/her name is…”.
2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。
二、第二教學環節：師生互動
教師活動 學生活動
1.播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名"tony tom jenny bob bruce jim"，完成2a,2b部分的教學任務。
2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（what’s your/his/her name？my/his/her name is…）。
3.概括語法點" what’s your/his/her name？my/his/her name is….” 1.通過聽對話熟悉人名"ton》tom jenny bob bruce jim"，完成2a, 2b部分的教學任務。
2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(what’s your/his/her name？my/his/her name is… .）。
3.了解語法點
三、第三教學環節：姓名與文化
教師活動 學生活動
引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓、名，完成3b的任務。 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。
本課小結
本課要求采用practicing, listening for specific information，利用教學圖片來展開課堂pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:what’s your/his/her name? my/his/her name is … 通過學習區分了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。
板書設計
unit 1 my name’s gina.
section a
drills：what’s your/his/her name？my/his/her name is…
grammar: what’s = what is
i’m＝i am
name’s＝name is
culture：first name last name
peter green
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母，組成單詞
1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________