Unit 1 My name’s Gina
本課小結
通過學習數字1~9,使學生學會獲取他人電話號碼。通過區別family name, first name, last name及了解名片的內容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力。
板書設計
unit 1 section b
words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
drills：what’s your phone number? it’s 281-9176.
what's your/her/his family /first/ last name?
id card：first name:
______________
last name:
______________
telephonr number:
______________________
練習設計
隨堂練習設計
在畫線處填上適當數詞
1.six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.
3.three十two= ________. 4.ten一ten= __________.
5. two＋_______ = nine. 6. what’s nine minus（減）zero? it’s ________.
7._______ minus four is three.8. six and two is __________.
9.seven minus one is _______ .10.one and one is _________.
keys：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two
個性練習設計
制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結合課本上的內容及學生的實際情況，豐富學生表示個人信息的相關詞匯，培養學生的動手能力，展示學生的個性，同時復習和鞏固所學的教學內容。
教學探討與反思
長期以來受應試教育的影響，學生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應努力做到讓每個學生達到每堂課的聽力目標、說的目標。教師應充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目標、說的目標；充分估計學生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學生自評）。
self check
教學內容
self check（教材p6）
教學目標
知識與能力
知識與能力：復習詞匯i it is hi what my hello you' re his her first name last name telephone引導學生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學。
過程與方法
運用practicing, listening for specific information的學習策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的vocab-builder中。第三，引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。
情感態度價值觀
對自己所學進行自評而不是由教師測評，利于學生主動改進所學。利用note引導學生介紹兩個同學，有利于提高口語表達能力。
教學重難點及教學突破
重點
復習詞匯i it is hi what my hello you're his her first name last name telephone..