第六課 Lesson Six（精選3篇）
第六課 Lesson Six 篇1
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.日常交際用語：[談論交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
錄音機；畫有以下交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等；鬧鐘一只。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告
2.教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：
T：（將鬧鐘撥至6∶30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）
What's the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.（將鬧鐘撥至7∶00）
What's the time, please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（將鬧鐘撥至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.（放慢語速）I usually come to school by bike.（借助動作表演）
教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的同學，教師提問：
T： How do you usually come to school?
啟發這位學生按實際情況回答。
3.教師通過動作演示、出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，至學生初步能上口為止。
4.教師板書兩個聽前提問(Pre-listening questions)：
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
學生兩人一組，談論圖片中交通方式。
5.教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生過一遍表格中人名等內容。
放錄音三遍。核對答案。
6.指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。
7.布置作業
1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題（教師可根據自己學生的情況，對練習3提出具體要求）。
四、難點講解
How do you usually come to school?你通常怎樣來上學？
I usually come to school by bus.我通常乘車上學。
疑問副詞 how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”。介詞短語 by bus 是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：
by bike騎車， by train乘火車， on foot步行，等。
第六課 Lesson Six 篇2
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.日常交際用語：[談論交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
錄音機；畫有以下交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等；鬧鐘一只。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告
2.教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：
T：（將鬧鐘撥至6∶30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）
What's the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.（將鬧鐘撥至7∶00）
What's the time, please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（將鬧鐘撥至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.（放慢語速）I usually come to school by bike.（借助動作表演）
教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的同學，教師提問：
T： How do you usually come to school?
啟發這位學生按實際情況回答。
3.教師通過動作演示、出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，至學生初步能上口為止。
4.教師板書兩個聽前提問(Pre-listening questions)：
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
學生兩人一組，談論圖片中交通方式。
5.教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生過一遍表格中人名等內容。
放錄音三遍。核對答案。
6.指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。
7.布置作業
1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題（教師可根據自己學生的情況，對練習3提出具體要求）。
四、難點講解
How do you usually come to school?你通常怎樣來上學？
I usually come to school by bus.我通常乘車上學。
疑問副詞 how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”。介詞短語 by bus 是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：
by bike騎車， by train乘火車， on foot步行，等。
第六課 Lesson Six 篇3
一、教學內容
1.字母U～Z。
2.句型：初步學會表示介紹的用語：This is…
3.日常交際用語：1)打招呼用語Nice to meet you. 2)介紹用語：Hello! This is…
二、教具
錄音機；字母卡片；小黑板。
三、課堂教學設計
1.復習已經學過的日常用語。加進第5課中所學的內容。教師與學生進行以下對話：
T：Good morning (afternoon).
S1：Good morning (afternoon).
T：My name is . What's your name?
S1：My name is .
換一個學生：
T：Hello!
S2：Hello!
T：Are you ?
S2：Yes, I am.
T：How are you?
S2：I'm fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
在進行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學生往往容易適應進行“應答”式的操練，即教師先用英語與學生打招呼，學生進行呼應。為使學生能主動、自覺地運用所學英語去進行“交際”，教師可從現在起，開始培養學生這方面的能力，并激發學生用英語進行交際的欲望。從本課起，教師可進行以下帶有明顯啟發式的操練：
請兩個學生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：
T：現在是早上，你們兩個人在路上相遇了，甲(A)先說什么？乙(B)怎么應答？這樣，啟發學生進行以下對話：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
T：同學們從各個小學來到這里，有很多新同學要結識。如果你想詢問某一個同學的名字，應該怎樣問呢？
啟發學生進行以下對話：
S1：Hello! My name is . What's your name?
S2：My name is .
到目前為止所學過的對話，教師都可以用這種為學生設計一個情景的方式，啟發學生主動運用所學英語進行交際。這種作法要堅持下去，學生的交際能力會在這樣的操練中，有效地提高；在很多學生中存在的只能被動地去附合、呼應教師的現象，也會在很大程度上有所改變。
2.復習“1～5”數詞的說法，教“6～8”這幾個數詞的讀音(學生能聽懂、分辨即可)。
3.請兩位同學到前面，教師用漢語向全班交待：他們中一個扮演Jim，另一人扮演韓美美。教師轉向扮演Jim的同學；
T：Hello, Jim.
S1：Hello, Mr (Ms) (教師的 Family Name).
T：(Pointing to S2) This is Han Meimei.
(Pointing to S1) Han Meimei, this is Jim.
啟發全班同學：這時Han Meimei應說什么？之后教師給出答案：Nice to meet you.
解釋這句話的意思，并說明答語也是Nice to meet you.
4.放錄音。第一遍只聽不讀。從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5.請三位同學到前面，分別扮演 Jim，Han Meimei和 Li Lei；在教師的幫助下，完成以下對話：
S1：Hello, Jim.
S2：Hello, Li Lei.
S1：Jim, this is Han Meimei. Han Meimei, this is Jim.
S3：Hello, Jim! Nice to meet you.
S2：Hello, Han Meimei! Nice to meet you.
S3：How are you?
S2：Fine, thank you. And you?
S3：I'm OK.
教師可將全班分為3大組(例如，每兩行為一大組)，每大組分別扮演一個角色，與在前面表演的同學進行同步會話。
如果時間允許，可再叫幾名同學到前面來表演；或就近將學生分為三人一組進行練習。教師可到學生中間聽一聽，對有困難的同學提供幫助。
6.復習A～T，方法同前；教U～Z，具體步驟可參考前面的方法。
7.布置作業
1)練習朗讀本課日常用語，并能用 This is…的句型，向別人進行介紹；2)抄寫本課中所學字母，要求會背誦字母表。
四、交際用語
1.This is Wei Hua. Wei Hua, this is Jim. 這是衛華。衛華，這是吉姆。
This is…是用來進行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：
Let me introduce myself. My name is… 我來自我介紹一下，我叫……
一般當聽完對方的介紹后，要主動說：
Nice to see you! 很高興見到你！
2.Nice to meet you! 見到你很高興！
這是一種問候用語，一般在雙方剛認識后講這句話，表示很高興結識對方。答語是：Nice to meet you, too! 見到你我也很高興！此外，當兩位熟人或朋友見面，也可用 Nice to meet/see you. 或Nice to see you again. 表示問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a nice boy. 那是個好孩子。It's a nice car. 那輛汽車真漂亮。