第五課 Lesson Five（精選3篇）
第五課 Lesson Five 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯（略）。
2.句型： How do you come to school?
3.語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)定冠詞the的用法。
二、教具
錄音機(jī)；有關(guān)本課詞匯的圖片等。
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2.教師將本單元標(biāo)題寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并予以必要講解。介紹fifth這個(gè)詞，方法參考上單元第一、三課教案，要學(xué)生注意該詞的讀音與拼寫形式。
3.教師出示圖片，教授本課生詞（如果沒有與之相配套的圖片，可采用課本中插圖）。
放課文錄音，學(xué)生打開書，反復(fù)跟讀三遍。教師解釋定冠詞the在本課中的用法（見難點(diǎn)講解）。
4.利用本課插圖，教師與學(xué)生進(jìn)行以下問答練習(xí)：
T： What cab you see in the picture?
S1：（任選一項(xiàng)）I can see some birds.
T： How many birds can you see?
S1：I can see eight.
進(jìn)行示范問答之后，組織學(xué)生兩人一組模仿示范問答進(jìn)行練習(xí)。之后，請(qǐng)幾組同學(xué)表演。提醒同學(xué)注意“house”一詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式后的讀音，以及“people”不能說成“peoples”。
學(xué)生合上書，教師向?qū)W生提問，測試學(xué)生的記憶力，同時(shí)復(fù)習(xí)There +be句型：
T： Are there any ships in the picture?
Ss： Yes, there are.
T： How many ships are there in the picture?
Ss： There are two.
如果時(shí)間允許，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行相似的問答練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
定冠詞the的用法：
在第一冊(cè)第十單元中，同學(xué)們?cè)醪綄W(xué)習(xí)了定冠詞的一些用法，教師可簡單歸納一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A： Where are the students?學(xué)生們?cè)谀膬海?/p>
B： They're in the classroom.在教室。
A： What about the teacher?老師呢？
B： She's in the classroom, too.也在教室。
2）指談話雙方彼此熟悉的人或事物。例如：
A： Where is the broom? Is it behind the door?掃帚在哪兒？在門后面嗎？
B： No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在門后。噢，在那邊的窗子下面。
本課出現(xiàn)的定冠詞表示世界上獨(dú)一無二的事物。例如： the moon月亮。
教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱課本后面有關(guān)定冠詞用法的說明。
第五課 Lesson Five 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.字母O～T。
2.句型：1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)
3.語法：am 的縮寫形式(只要求學(xué)生能聽懂，能說出即可)。
二、教具
錄音機(jī)；字母卡片，寫有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的日常用語。教師與學(xué)生練習(xí)以下對(duì)話：
T：Good morning (afternoon).
S：Good morning (afternoon).
T：My name is . What's your name?
S：My name is .
T：How are you, ?
S：I'm fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
放歌曲錄音。學(xué)生齊唱 Good morning to you!
2.復(fù)習(xí)數(shù)詞“1～4”的說法，教數(shù)詞“5”和讀音，學(xué)生能聽懂即可。叫起幾個(gè)學(xué)生，要求逐個(gè)進(jìn)行自我介紹：
S1：Hello! My name is .
S2：Hello! My name is .
也可以用前面操練過的連鎖式方法，叫起一組學(xué)生，由前到后：
S1：Hello! My name is . (to S1) What's your name?
S2：My name is . (to S3) Hello! What's your name?…
拿出事先準(zhǔn)備好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教學(xué)生讀這兩個(gè)名字。然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)(一男一女)到前面來，分別扮演Jim Green和 Kate Green，用英語向大家自我介紹：
S1：Hello! My name is Jim Green.
S2：Hello! My name is Kate Green.
教師這時(shí)向?qū)W生介紹另外一種方法：I'm…，寫在黑板上，并做簡單解釋。帶讀幾遍后，再請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)用 I'm演示一下：
S1：Hello! I'm Jim Green.
S2：Hello! I'm Kate Green.
叫其他幾個(gè)學(xué)生，分別用 I'm…進(jìn)行自我介紹。
3.教師叫起一個(gè)學(xué)生(他或她的真實(shí)姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實(shí)姓名提問
T：Hello! Are you ?
讓大家猜一猜這句話的意思。
幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes, I am.
教師可板書 Yes, I am. 讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯(cuò)：
T：Hello! Are you ?
幫助這個(gè)學(xué)生回答：
S：No, I'm not.
重復(fù)剛才的步驟，并對(duì)黑板上的答案進(jìn)行講解。其中 am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am 的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂、能說出就可以了。
4.放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)練習(xí)：
T：Hello! Are you ?(用真實(shí)姓名)
S1：Yes, I am.
T：Hello! Are you ?(非真實(shí)姓名)
S2：No, I'm not. I'm .
也可以把學(xué)生分成3人一組，進(jìn)行練習(xí)。
5.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時(shí)問：What's this? 要求學(xué)生用It's…回答。
教字母O～T，方法同前。q這個(gè)字母的讀音可能會(huì)引起一些麻煩，教師可給予特別注意。
6.拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個(gè)字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語；2)抄寫字母O～T，熟練朗讀A～T，并能背誦下來；3)練習(xí)冊(cè)第5課2題(教師可先為學(xué)生做個(gè)示范)。
四、交際用語
I'm Jim Green. 我是吉姆·格林。
這是一種自我介紹的方法，也可以說：My name is Jim Green. 請(qǐng)注意：英語人士的姓名順序與我們中國人的姓名順序不同。我們的姓名順序是姓在前，名在后；而他們則是姓在后，名在前。以Jim Green為例，這個(gè)小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。
第五課 Lesson Five 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯（略）。
2.句型： How do you come to school?
3.語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)定冠詞the的用法。
二、教具
錄音機(jī)；有關(guān)本課詞匯的圖片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2.教師將本單元標(biāo)題寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并予以必要講解。介紹fifth這個(gè)詞，方法參考上單元第一、三課教案，要學(xué)生注意該詞的讀音與拼寫形式。
3.教師出示圖片，教授本課生詞（如果沒有與之相配套的圖片，可采用課本中插圖）。
放課文錄音，學(xué)生打開書，反復(fù)跟讀三遍。教師解釋定冠詞the在本課中的用法（見難點(diǎn)講解）。
4.利用本課插圖，教師與學(xué)生進(jìn)行以下問答練習(xí)：
T： What cab you see in the picture?
S1：（任選一項(xiàng)）I can see some birds.
T： How many birds can you see?
S1：I can see eight.
進(jìn)行示范問答之后，組織學(xué)生兩人一組模仿示范問答進(jìn)行練習(xí)。之后，請(qǐng)幾組同學(xué)表演。提醒同學(xué)注意“house”一詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式后的讀音，以及“people”不能說成“peoples”。
學(xué)生合上書，教師向?qū)W生提問，測試學(xué)生的記憶力，同時(shí)復(fù)習(xí)There +be句型：
T： Are there any ships in the picture?
Ss： Yes, there are.
T： How many ships are there in the picture?
Ss： There are two.
如果時(shí)間允許，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行相似的問答練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
定冠詞the的用法：
在第一冊(cè)第十單元中，同學(xué)們?cè)醪綄W(xué)習(xí)了定冠詞的一些用法，教師可簡單歸納一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A： Where are the students?學(xué)生們?cè)谀膬海?/p>
B： They're in the classroom.在教室。
A： What about the teacher?老師呢？
B： She's in the classroom, too.也在教室。
2）指談話雙方彼此熟悉的人或事物。例如：
A： Where is the broom? Is it behind the door?掃帚在哪兒？在門后面嗎？
B： No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在門后。噢，在那邊的窗子下面。
本課出現(xiàn)的定冠詞表示世界上獨(dú)一無二的事物。例如： the moon月亮。
教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱課本后面有關(guān)定冠詞用法的說明。