第十二課 Lesson Twelve（精選3篇）
第十二課 Lesson Twelve 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯（略）。
2.語音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3.語法：小結(jié)在本單元出現(xiàn)的形容詞比較級、最高級的用法。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片等
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2.教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[e][$][)]等三個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
3.放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
4.準(zhǔn)備做課文第3部分聽力訓(xùn)練。給學(xué)生1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備練習(xí)冊有關(guān)習(xí)題。
放錄音三遍，學(xué)生邊聽錄音，邊在練習(xí)冊上填寫答案，當(dāng)堂核對。
5.教師小結(jié)在本單元出現(xiàn)的有關(guān)形容詞比較級和最高級用法。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列例句，并參閱書后語法講解。如果學(xué)生所提問題超過該語法現(xiàn)象在本單元的范圍，應(yīng)予以說明，留待今后解決。
6.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題4。
7.布置作業(yè) 。
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中所列音標(biāo)、單詞、短語及句子；2）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞的比較等級（Ⅰ）。
大多數(shù)形容詞有三個(gè)等級：1）原級，即形容詞原來的形式；2）比較級；3）最高級。兩者之間進(jìn)行比較，使用比較級；三者或三者以上之間進(jìn)行比較，用最高級。
表示兩者之間比較，用“比較級形容詞+than”這一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凱特高。
表示三者或三者以上之間的比較，用“the+最高級形容詞（+名詞）+of（或in）等表示范圍的介詞短語”結(jié)構(gòu)。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用）中有關(guān)閱讀速度的二級要求是：三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘40～50和50～60個(gè)詞。對這個(gè)要求應(yīng)理解為學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)的水平。在現(xiàn)階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可適當(dāng)放松要求，由教師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際能力水準(zhǔn)適度掌握。但一定要有量化規(guī)定，循序漸進(jìn)。本課中短文共有103個(gè)詞，生詞率約占2％，因此建議給三分鐘或稍多一點(diǎn)的時(shí)間。
第十二課 Lesson Twelve 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
單元復(fù)習(xí)。
二、教具
錄音機(jī)；上一課中使用過的圖片(或?qū)嵨?。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)日常用語(參照第6課教案，并注意及時(shí)加進(jìn)新的內(nèi)容)。
2.復(fù)習(xí)上課所學(xué)的單詞和句型。開始時(shí)，可由教師提問，學(xué)生集體(或個(gè)人)應(yīng)答，逐步過渡到學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)。注意加進(jìn)第10課內(nèi)容。例如：
S1 (手持一支鉛筆)：What's this in English?
S2：It's a pencil.
S1：Can you spell it, please?
S2：Yes, P-E-N-C-I-L, pencil.
3.放課文第二部分的錄音。事先教師可用漢語提兩三個(gè)問題，讓學(xué)生在聽完錄音之后回答。例如：
T：下面是一位教師和某個(gè)學(xué)生之間的對話，大家判斷一下，對話中的學(xué)生和教師分別是誰？這個(gè)學(xué)生問了教師一個(gè)單詞，聽一聽，是哪個(gè)單詞？
放錄音，一遍后，學(xué)生試答。如果一遍不行，可放兩遍。啟發(fā)學(xué)生用英語回答以上兩個(gè)問題。
再放錄音，學(xué)生跟讀(可試著不看書)。
4.將學(xué)生分為兩組：一組扮演對話中Fang Xiaoling的角色，另一組扮演Miss Gao的角色。跟錄音再讀，并盡量記住自己的“臺詞”。兩三遍練習(xí)后，教師可指揮學(xué)生把這個(gè)對話表演出來。如果時(shí)間允許，可叫兩組同學(xué)到前面表演。表演時(shí)，學(xué)生可用自己的真實(shí)姓名，所問的單詞，也可以變換，這樣使得對話更真實(shí)、更生動。
5.做“Polly says”這個(gè)游戲。教師講明游戲規(guī)則。可以全班同時(shí)做，也可以叫某幾個(gè)組(或一個(gè)組)來做。
6.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(3)中的有用的詞語。認(rèn)讀練習(xí)冊第1題中所列的縮寫詞，并輔導(dǎo)學(xué)生做第2題，先口頭，后筆頭。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對話；2)抄寫練習(xí)冊中縮寫題，并完成練習(xí)2。
8.小測驗(yàn)
聽寫上一課所學(xué)的7個(gè)單詞，并要求譯成中文。
第十二課 Lesson Twelve 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯（略）。
2.語音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3.語法：小結(jié)在本單元出現(xiàn)的形容詞比較級、最高級的用法。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片等
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2.教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[e][$][)]等三個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
3.放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
4.準(zhǔn)備做課文第3部分聽力訓(xùn)練。給學(xué)生1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備練習(xí)冊有關(guān)習(xí)題。
放錄音三遍，學(xué)生邊聽錄音，邊在練習(xí)冊上填寫答案，當(dāng)堂核對。
5.教師小結(jié)在本單元出現(xiàn)的有關(guān)形容詞比較級和最高級用法。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列例句，并參閱書后語法講解。如果學(xué)生所提問題超過該語法現(xiàn)象在本單元的范圍，應(yīng)予以說明，留待今后解決。
6.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題4。
7.布置作業(yè) 。
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中所列音標(biāo)、單詞、短語及句子；2）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞的比較等級（Ⅰ）。
大多數(shù)形容詞有三個(gè)等級：1）原級，即形容詞原來的形式；2）比較級；3）最高級。兩者之間進(jìn)行比較，使用比較級；三者或三者以上之間進(jìn)行比較，用最高級。
表示兩者之間比較，用“比較級形容詞+than”這一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凱特高。
表示三者或三者以上之間的比較，用“the+最高級形容詞（+名詞）+of（或in）等表示范圍的介詞短語”結(jié)構(gòu)。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用）中有關(guān)閱讀速度的二級要求是：三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘40～50和50～60個(gè)詞。對這個(gè)要求應(yīng)理解為學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)的水平。在現(xiàn)階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可適當(dāng)放松要求，由教師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際能力水準(zhǔn)適度掌握。但一定要有量化規(guī)定，循序漸進(jìn)。本課中短文共有103個(gè)詞，生詞率約占2％，因此建議給三分鐘或稍多一點(diǎn)的時(shí)間。