第十一課 Lesson Eleven（精選3篇）

第十一課 Lesson Eleven 篇1

　　一、教學內容

　　1.詞匯（略）。

　　2.句型： How delicious they are!

　　3.語法：繼續學習形容詞比較級、最高級用法。

　　4.日常交際用語：[表示有禮貌地拒絕]Another one? They're delicious----but no, thank you very much.

　　二、教具

　　錄音機；上一節課使用過的教具、圖片、小黑板等。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習。

　　教師請三位同學分別拿三把長度不一的尺子，為全班提供練習第十課第2部分的情景。也可重復上節課步驟2的做法，進行口頭練習。然后出示事先準備好的小黑板，要求學生迅速寫出黑板上形容詞的比較級、最高級形式。

　　2.準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：

　　Does Lucy eat another cake? Why?

　　放錄音一至兩遍，引導學生正確回答問題，同時引出生詞full。

　　再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。

　　3.指導學生自己閱讀課文第2部分，要求學生用鉛筆劃出不認識的詞或短語，先結合上下文去猜測。簡單解釋一下這部分只是露西一封信中的第二頁（見難點講解2）。教師板書兩個讀前提問(Pre-reading questions)：

　　1) What does a mooncake look like? 2) Where do families stay at night?

　　教師提供給學生三分鐘或更多一點時間（注），學生自己閱讀。規定時限過后，組織學生回答黑板上的問題。答案中如涉及新的短語，教師要及時提供幫助。

　　4.指導學生按出現的順序將生詞及短語挑出，教師要逐個將其寫在黑板上，先啟發學生猜測，然后加以必要的解釋。領讀生詞，反復多遍。

　　5.放錄音，學生跟讀兩至三遍。解答學生問題，講解難句（見難點講解3、4、5）。

　　6.指導學生做練習冊習題1。

　　7.布置作業 

　　1）練習朗讀本課對話及短文；2）抄寫生詞、短語及課文第2部分；3）完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1.Another one? They're delicious----but no, thank you very much.再吃一塊？月餅是好吃，但是謝謝，不吃了。

　　這是有禮貌地謝絕對方的禮讓。也可以說： No, thank you.（參閱上一課難點講解1。）

　　2.Read page two of Lucy's letter to her friend in the USA.請讀露西寫給她在美國的朋友一封信中的第二頁。

　　課本插圖中展示的這張信紙，只是這封信中的第二頁。第一頁一般應寫有寄信人地址、寫信的時間及收信人稱呼等；最后一頁一般應有結束語及寫信人的簽名等。

　　3.It looks like the moon.它（指月餅）看起來像月亮。

　　look like,看上去像。短語中like是介詞，后面可接名詞。例如：

　　Lucy's hat looks like her cat.露西的帽子看上去像她的貓。

　　4.My friend Li Lei likes mooncakes with meat.我的朋友李磊喜歡夾肉月餅。

　　句中Li Lei是My friend的同位語。

　　一個名詞或代詞后面跟一個名詞（或起類似作用的其他詞），用以說明前者的性質或情況，叫做同位語。例如：

　　Mum, this is my teacher, Miss Gao.媽，這是我的老師，高老師。

　　mooncakes with meat可以理解為：夾肉月餅。 with meat修飾mooncakes。介詞短語作定語時，通常放在被修飾名詞之后。例如：

　　The man in the white car is Jim's father.坐在白色小汽車里的人是吉姆的父親。

　　5.How delicious they are!月餅真好吃啊！

　　這是一個感嘆句。其陳述句式為：They are delicious.變為感嘆句時，將被強調部分的形容詞delicious提前，前面加上How，句子其余部分不變。再如：

　　He is tall.→How tall he is!

　　6.at night和 on that day。介詞at,on以及in,都可以用在表示時間的名詞之前，但在用法上有以下區別：

　　表示幾點或幾點幾分，用at。例如：

　　He gets up at 6∶30.他在六點半起床。

　　表示在夜里，用at night。

　　介詞on用來表示在某一天。例如：

　　on Mid-Autumn Day在中秋節，on Teachers'Day在教師節， on Sunday evening在星期日晚上。

　　在以下短語中，要用介詞in：

　　in the morning在上午，in the afternoon在下午，in the evening在晚上。

第十一課 Lesson Eleven 篇2

　　一、教學內容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型：What's this in English? It's a…

　　二、教具

　　錄音機；字母卡片(一套)；與本課中出現的詞匯相應的實物或圖片(有些東西，如課桌、書、鋼筆等，可使用教室內實物，如教室內沒有地圖，教師可準備一張)；小黑板。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習在第9課中學過的小對話：

　　T：What's your name, please?

　　S：My name is…

　　T：Can you spell it, please?

　　S：Yes,…

　　叫兩個同學表演這一段對話。

　　聽一遍第10課第二部分錄音。請三位同學表演該課中介紹高老師的對話，要求學生加上表情和握手等動作：

　　S1：Mum, this is my teacher, Miss Gao.

　　S2：How do you do?

　　S3：How do you do?

　　2.兩人一組，完成本課第一部分對話Look and Say。搞個小競賽，看哪一組又快又正確。(這一步操練可以不要求學生寫出，只要求學生把對話完整地進行下來即可)

　　找出兩個小組，在全班表演(不用書)。

　　3.教師出示字母卡片，問學生：

　　T：What's this?

　　Ss：It's…(字母讀音)

　　在練習幾張字母卡片之后，教師拿起一本書，繼續問學生：

　　T：What's this in English?

　　解釋in English這個短語的意思，教學生book這個單詞的讀音，并板書該單詞(注)。領讀幾遍后，引導學生回答教師剛才的問題(教師也可做示范回答，并解釋“a”的含義)：

　　T：What's this in English?

　　Ss：It's a book.

　　用同樣的方式，教：a pen, a desk, a bag, a pencil, a map 等單詞。教學過程 中，教師盡量利用實物；操練過程中，注意將集體操練與個人操練兩種形式結合起來。

　　4.在確信學生能基本答出教師的問題后，可將全班分為兩部分。教師變換手中實物(或圖片)，指揮一部分學生提問，另一部分學生應答。

　　Ss：What's this in English?

　　Ss：It's a book.

　　在依次將所學單詞操練之后，可從每部分學生中各叫出一名同學，進行單獨表演。教師可把與單詞有關的實物(或圖片)交給要提問的學生：

　　S1：(手持任意一樣東西)What's this in English?

　　S2：It's a…

　　可以再交換角色練習。剛才應答的學生，這次來提問。

　　5.將學生分為兩人一組，每組同學按剛才的示范進行問答練習。教師四下走走，及時幫助有困難的學生或解答學生問題。

　　6.以小黑板指導學生單詞的抄寫，講解抄寫單詞時需要注意的問題，如單詞與單詞之間的距離等。

　　7.處理練習冊上習題。幫助學生完成第2題。

　　8.布置作業 

　　1)依照練習1，抄寫單詞；2)用所學的新句型，就本課內容進行問答，要求既能提問，又能應答。

　　四、交際用語

　　What's this in English? 這個用英語怎么說？

　　in在不同的場合有不同的用法。in English; in Chinese 等表示用的意思。即：用英語，用漢語。但在：What can you see in this picture? (在這張圖片中你能看到什么？)的句子中，表示“在……里”。

　　注：隨著電教設備的普及，教學卡片使用的推廣，教師可視情況決定采用卡片或事先寫好的投影片，在課堂上打出，并不一定都采用板書的形式。特別是后面提到的“聽前提問”(Pre-listening questions)及“讀前提問”(Pre-reading questions)。

第十一課 Lesson Eleven 篇3

　　一、教學內容

　　1.詞匯（略）。

　　2.句型： How delicious they are!

　　3.語法：繼續學習形容詞比較級、最高級用法。

　　4.日常交際用語：[表示有禮貌地拒絕]Another one? They're delicious----but no, thank you very much.

　　二、教具

　　錄音機；上一節課使用過的教具、圖片、小黑板等。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習。

　　教師請三位同學分別拿三把長度不一的尺子，為全班提供練習第十課第2部分的情景。也可重復上節課步驟2的做法，進行口頭練習。然后出示事先準備好的小黑板，要求學生迅速寫出黑板上形容詞的比較級、最高級形式。

　　2.準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：

　　Does Lucy eat another cake? Why?

　　放錄音一至兩遍，引導學生正確回答問題，同時引出生詞full。

　　再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。

　　3.指導學生自己閱讀課文第2部分，要求學生用鉛筆劃出不認識的詞或短語，先結合上下文去猜測。簡單解釋一下這部分只是露西一封信中的第二頁（見難點講解2）。教師板書兩個讀前提問(Pre-reading questions)：

　　1) What does a mooncake look like? 2) Where do families stay at night?

　　教師提供給學生三分鐘或更多一點時間（注），學生自己閱讀。規定時限過后，組織學生回答黑板上的問題。答案中如涉及新的短語，教師要及時提供幫助。

　　4.指導學生按出現的順序將生詞及短語挑出，教師要逐個將其寫在黑板上，先啟發學生猜測，然后加以必要的解釋。領讀生詞，反復多遍。

　　5.放錄音，學生跟讀兩至三遍。解答學生問題，講解難句（見難點講解3、4、5）。

　　6.指導學生做練習冊習題1。

　　7.布置作業 

　　1）練習朗讀本課對話及短文；2）抄寫生詞、短語及課文第2部分；3）完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1.Another one? They're delicious----but no, thank you very much.再吃一塊？月餅是好吃，但是謝謝，不吃了。

　　這是有禮貌地謝絕對方的禮讓。也可以說： No, thank you.（參閱上一課難點講解1。）

　　2.Read page two of Lucy's letter to her friend in the USA.請讀露西寫給她在美國的朋友一封信中的第二頁。

　　課本插圖中展示的這張信紙，只是這封信中的第二頁。第一頁一般應寫有寄信人地址、寫信的時間及收信人稱呼等；最后一頁一般應有結束語及寫信人的簽名等。

　　3.It looks like the moon.它（指月餅）看起來像月亮。

　　look like,看上去像。短語中like是介詞，后面可接名詞。例如：

　　Lucy's hat looks like her cat.露西的帽子看上去像她的貓。

　　4.My friend Li Lei likes mooncakes with meat.我的朋友李磊喜歡夾肉月餅。

　　句中Li Lei是My friend的同位語。

　　一個名詞或代詞后面跟一個名詞（或起類似作用的其他詞），用以說明前者的性質或情況，叫做同位語。例如：

　　Mum, this is my teacher, Miss Gao.媽，這是我的老師，高老師。

　　mooncakes with meat可以理解為：夾肉月餅。 with meat修飾mooncakes。介詞短語作定語時，通常放在被修飾名詞之后。例如：

　　The man in the white car is Jim's father.坐在白色小汽車里的人是吉姆的父親。

　　5.How delicious they are!月餅真好吃啊！

　　這是一個感嘆句。其陳述句式為：They are delicious.變為感嘆句時，將被強調部分的形容詞delicious提前，前面加上How，句子其余部分不變。再如：

　　He is tall.→How tall he is!

　　6.at night和 on that day。介詞at,on以及in,都可以用在表示時間的名詞之前，但在用法上有以下區別：

　　表示幾點或幾點幾分，用at。例如：

　　He gets up at 6∶30.他在六點半起床。

　　表示在夜里，用at night。

　　介詞on用來表示在某一天。例如：

　　on Mid-Autumn Day在中秋節，on Teachers'Day在教師節， on Sunday evening在星期日晚上。

　　在以下短語中，要用介詞in：

　　in the morning在上午，in the afternoon在下午，in the evening在晚上。