珍珠鳥(niǎo)

1、   掌握課文中的9個(gè)生字：巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、

                         眸、呷、瞼

2、   初步學(xué)會(huì)觀(guān)察動(dòng)物、描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

3、   注意運(yùn)用描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)。

4、   能流利地朗讀課文。

5、   感受人與鳥(niǎo)友好相處的美好境界。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、   學(xué)會(huì)描寫(xiě)動(dòng)物的方法；

2、   描寫(xiě)動(dòng)物詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

三、教具：高亮度幻燈機(jī)（一臺(tái)）

四、教學(xué)過(guò)程 ：

    1、導(dǎo)入  課文：學(xué)習(xí)課文

    2、釋題：是動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來(lái)寫(xiě)？（請(qǐng)學(xué)生回答）看課文如何寫(xiě)？

    3、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：（用幻燈顯示生字和注音）

    chao  man  bó  chóu  chu  ni  mou  xia  jian

 巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、呷、 瞼

A、   先集體讀注音、生字

B、   遮沒(méi)注音，集體讀生字

4、分析課文：

（一）

    （1）課文寫(xiě)，寫(xiě)了幾只？三只

（2）這三只鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系？（兩只大鳥(niǎo)，生了一只小）

（3）課文哪些自然段寫(xiě)大鳥(niǎo)？（2—5）哪些自然段寫(xiě)小（6—14）

（4）課文先寫(xiě)大鳥(niǎo)，再寫(xiě)小鳥(niǎo)，為什么？因?yàn)榇篪B(niǎo)生了小鳥(niǎo)，有了大鳥(niǎo)，才能有小鳥(niǎo)。

（5）那么大鳥(niǎo)從哪里來(lái)？朋友送我一對(duì)。（課文第一段）

（6）歸納課文第一段：點(diǎn)明的來(lái)歷。

    （二）朋友送給我以后，我對(duì)怎么樣呢？看課文對(duì)待大鳥(niǎo)這部分，齊讀課文（2—5）段，找出我對(duì)待的句子：（請(qǐng)學(xué)生回答）

   教師歸納：（用幻燈顯示）

                     設(shè)置環(huán)境  掛鳥(niǎo)籠  蓋垂蔓       

                     不加干擾  很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們

    （三）我對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)，跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢？（從課文中找出語(yǔ)句）教師歸納（用幻燈顯示）

   先怕人 → 熟悉

（四）體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢？（幻燈顯示）

躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小腦袋瞅

（五）由于我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，兩只大鳥(niǎo)在三個(gè)月后，生了一只更可愛(ài)更漂亮的小鳥(niǎo)，課文哪些句子寫(xiě)它的漂亮，找出來(lái)？

課文中句子：①紅嘴紅腳……蓬松的球兒

            ②這些句子運(yùn)用了什么修辭？（比喻）蓬松的球兒寫(xiě)出了小鳥(niǎo)什么樣的身子特點(diǎn)？（寫(xiě)出毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn)）

            ③這些句子是什么描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)

（六）對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生齊讀（6—14）段，在課文中劃出我對(duì)它關(guān)心愛(ài)護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納（幻燈顯示）

不看——我，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜

        大好奇的眼去直視它們

不管——我不管它，仍然打開(kāi)窗子

不趕—— 我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西

         我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛

不寫(xiě)——我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。

（七）小鳥(niǎo)在我“不看、不管、不趕、不寫(xiě)”的愛(ài)護(hù)下，小鳥(niǎo)和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥(niǎo)哪些方面變化？[齊讀課文（6—14）段]  動(dòng)作、活動(dòng)范圍

（八）我們先從小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍的變化上來(lái)分析：（幻燈顯示）

活動(dòng)范圍由遠(yuǎn)→挨近→接觸→趴在肩上（幻燈顯示）。從活動(dòng)范圍的變化中，可以看出小鳥(niǎo)與我之間的距離是由遠(yuǎn)→近→到睡在我的身上，為什么起先離得遠(yuǎn)？顯得怕人。“挨近”可以看出小鳥(niǎo)與我之間的距離漸漸縮小，已經(jīng)由顯得怕人，進(jìn)到了哪個(gè)關(guān)系？（課文中找語(yǔ)句）漸漸膽大。由挨近到接觸，兩者之間關(guān)系更進(jìn)了一層，為什么呢？小鳥(niǎo)對(duì)我已經(jīng)完全放心。最后居然趴在我的肩上睡著了，說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)我完全依賴(lài)。（幻燈顯示劃線(xiàn)詞語(yǔ)）

（九）這種關(guān)系的變化，也可以從動(dòng)詞中加以印證，找出小鳥(niǎo)與我關(guān)系變化的動(dòng)詞：（幻燈顯示）

啄、趴、蹦、跳，具體分析啄、趴的作用

（十一）歸納第二部分：課文（2—14）段，主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

寫(xiě)我對(duì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和對(duì)我由害怕到親近的變化過(guò)程。

（十二）詳寫(xiě)了小鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程，略寫(xiě)了大鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程。

（十三）課文寫(xiě)這個(gè)動(dòng)物，主要從哪些角度來(lái)寫(xiě)？

動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音

（十四）大小的外貌、聲音相同嗎？不同

找出大小外貌、聲音的不同點(diǎn)。

（十五）通過(guò)比較，再問(wèn)，作者寫(xiě)為什么能寫(xiě)得這么好？仔細(xì)觀(guān)察

（十六）作業(yè) ：完成課后練習(xí)六，仔細(xì)觀(guān)察一種小動(dòng)物，具體介紹它的模樣、動(dòng)作、習(xí)性。