珍珠鳥
講稿
大家好，我是青島四中的王婧。
（一）、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇文章。可是，老師還想替向大家了解一下：同學(xué)們有認(rèn)識的嗎？（看屏幕）綜合性學(xué)習(xí)對我們很重要啊！
（二）、同學(xué)們，還記得我們課文的內(nèi)容嗎？下面就我們一起來回顧一下。
請同學(xué)們帶著這三道問題再跳讀課文，回顧課文內(nèi)容。（看屏幕）
（1）、我為做了哪些事？
（2）、鳥兒對我有什么反應(yīng)？
（3）、我從和鳥兒的相處中，感悟到什么？
不知道通過這三道問題，老師能有幸和哪三位同學(xué)先結(jié)識。
（三）、對這篇文章我們又加深了印象，那同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？大家一起來說說看。（看屏幕）（老師也很喜歡這篇小散文。以前只讀過馮驥才的傷痕小說《鋪花的歧路》，小說中多了一份歷史的沉痛感。而這篇細(xì)膩的散文，卻讓人有一種親切溫馨的感覺，仿佛每一字每一句都能讀出作者的真情。就連結(jié)尾都是那樣的有哲理味，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”）
（四）、 (看屏幕)這節(jié)課就我們一起來重點(diǎn)品味文章真情的語言，追求至誠的信賴。
A、這篇文章語言好，好在哪？
（1）、以四人小組為單位，相互傾聽，朗讀自己最喜歡的語段，并評價賞析。
注意老師提出的朗讀要求。
（2）、請小組代表發(fā)言。
（能否給賞析的段落加個小標(biāo)題？《營造綠色的環(huán)境》、《富有靈性的嬌嫩的可愛的鳥兒》、《人鳥相親，情誼濃濃》。 哪些詞語你認(rèn)為用的好？
我們一起來做個小游戲，請兩位同學(xué)為大家表演一下這段中小鳥的動作，老師來朗讀。）
（3）、剛才表演的這個小片段中，小鳥是主動來親近“我”，小鳥為什么會主動來親近我呢，小鳥為什么喜歡和我一起玩呢？（作者通過超脫私欲的愛心，為營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它的信賴。）
聯(lián)想與想象：
我們一起來想象一下，當(dāng)小玩得正高興時，大鳥卻叫他回家，他們之間會有一段怎樣的對話呢？（看屏幕）大鳥會說什么？小鳥又如何回答？
B、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。如果我們要在人與人之間，人與自然之間創(chuàng)造一種信賴的境界，又該做些什么呢？讓我們一起來探究一下。
（看屏幕）選擇任意一個具體的話題，聯(lián)系具體生活實(shí)際，談?wù)勀愕囊娊狻?/P>
（四）、這節(jié)課，我們一起再次品味了真情的語言，并一起探討了如何去建立一種信賴的關(guān)系，在細(xì)膩的情感與人生的真理中巡游了一番。
最后，老師要給大家布置一個終身的作業(yè) ：希望大家在今后的生活中，用真誠的心鑄造一片蔚藍(lán)的天。