25* 珍珠鳥
25* 珍珠鳥
教學目標
1、通過對珍珠鳥的形象、成長和動作特點的描寫進行了美的教育，培養了熱愛鳥類熱愛大自然的思想感情。
2、用比較快的速度默讀課文，想想珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？
3、理解作者寫這篇文章想告訴我們什么？說說你對“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的理解。
教學重點
體會珍珠鳥的可愛和對“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的理解。
課前準備：彩色掛圖
教學課時：1課時
教學流程設計：
一、 揭示課題
1、 懸掛珍珠鳥的彩色掛圖，講一講。
2、 簡介珍珠鳥。
3、 簡介本文作者馮驥才。
二、 講讀課文
1、 課文講了幾只珍珠鳥？
2、 哪幾個自然段講了朋友送的這對珍珠鳥？拿幾個自然段講珍珠鳥的雛兒？
3、 集體讀前5個自然段，思考朋友送我一對什么鳥？這是一種什么樣的鳥？
4、 害怕人的鳥是什么樣的鳥？“我” 為他們創造了一種什么樣的生活環境？
5、 我為什么要給鳥兒安排這樣的環境？鳥兒在這樣的環境里生活得怎樣？
6、 作者是怎樣做的？
7、 從中看出“我”和這對珍珠鳥的關系怎樣？
8、 讀后幾個自然段。
（1） 雛兒長什么樣？
（2） 雛兒是怎樣一步步靠近我的？（出示填空）
a、起先，它在____________飛來飛去,一會___________,一會_____________，一會兒_____________。
b、漸漸地，它便一點點_______________,然后___________,低下______
______,再______________.
c、它完全放心了，索性用______________。
3、為什么小雛兒會一步步接近我，我是怎樣作的？
4、“信賴，往往創造出美好的境界”，是“我”在什么情況下寫的？（理解這句話）
三、 總結中心
四、 朗讀課文，體會動詞的用法
作業設計
1、 從書中摘抄二、三句自己喜歡的句子，抄下來積攢。
2、 練習寫一個小片段，以“我是雛兒”為題目，用文章中的那只小珍珠鳥的口吻改寫課文。
板書設計
起先：一會兒 一會兒 撞 跳
漸漸地：挨近 蹦 低 喝 偏 瞧 蹦
后來：享受 琢
在我的肩頭睡著了-------信賴，往往創造出美好
的境界。
課后記：