七年級語文上冊《我兒子一家》教學設計

教學目的
                  1.理解課文，能概括說出課文的思想內容。
                  2理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。
                  3.理解本文一些句子的情味，進而領悟作者家庭生活中的民主、
                  和諧、快樂的氛圍和情趣。
                  重點難點
                  1.重點：感受并學習本文富有情味的語言。
                  2.難點：概括說出課文的思想內容以及以兒子為第一人稱寫作此
                  文的好處。
                  教學時間：一課時
                  教學過程 ：
                  一、預習
                  1·正確、清楚、有感情地朗讀課文。
                  2.掌握下列詞語，并注意加點字的音、形。
                  窺見（ ）：暗中看出來或覺察到。
                  諧音 ）：字詞的音相同或相近。
                  鼾聲（h n）：打呼啃的聲音。
                  索噓（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
                  干澀（Se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤。
                  揉碎（r u）：用手來回擦或搓而使物體破碎。
                  喜滋滋 ZI）：形容內心很歡喜。
                  面面相覷（q ）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互
                  相望著，都不說話。
                  磨磨蹭路（ceng ceng）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。
                  守株待兔：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞在樹樁上
                  死了，他便放下手里的農具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的免于。比
                  喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
                  二、導人
                  作者簡介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到
                  閩西山區插隊，后當工人。1981年調福建文聯工作。出版的詩集有《雙
                  桅船》、《會唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國
                  第一屆新詩詩集優秀獎，奠定了她以"廢俄詩"的身份人主詩壇的地位。
                  她的詩有典型的浪漫主義風格，有美麗雋永的意象。近年來，她的散文
                  也頗受人們關注，今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。
                  三、正課
                  1.全文共有18個自然段，我們請9位同學，每人各朗讀兩段。讓
                  我們再次熟悉一下課文內容，同時請全班同學為他們正音正率，并說說
                  他們朗讀的優缺點。
                  2.提問：這篇課文主要寫了哪些內容？
                  討論并歸納：這篇課文的內容很多，材料比較零碎。它不像《散步》
                  那樣集中寫一件事，而是隨著"我"的思緒，從過去寫到現在，從未出生
                  寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而
                  展示了自己一家人的真實、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文
                  的內容作以下的歸納：
                  第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
                  第二部分（5－10）："我"從小成長的家庭"德育"背景。
                  第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之間的和睦關系。
                  第四部分（14－18）：媽媽愛"我"；"我"也愛媽媽。
                  3.在理解課文內容的基礎上，請寫出中心思想。
                  討論并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，
                  表現了這個家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。
                  4.提問：作者以兒子為第一人稱來寫作此文，這樣有什么好處？
                  討論并歸納：起碼有三點好處。第一，以孩子的視角來觀察生活，可
                  以把生活表現得特別單純、美好，使作品充滿純潔的童真。第二，以孩子
                  的口吻來描述生活，使作品的語言洋溢著童稚、童趣，讓人耳目一新。第
                  三，以孩子為敘述者組織材料，結構的自由度更大。因為讀者不會苛求
                  一個孩子的思維要如何地嚴謹、完美，只要大體合順敘就可以了。
                  由此可見，以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的，許多成熟的
                  作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構思和寫作作品，以使作品具有獨
                  特的視角和風格。我們都是健康純潔的少年兒童，我們寫作文更應該忠
                  實于自己的心靈，寫自己認識的生活，說自己想說的話，堅決摒棄假話、
                  套話。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活、感受生活，我
                  們就一定能寫出一篇篇活潑、生動，充滿童真童趣的好作文來的。
                  5.提問：這篇課文有哪些語句值得我們學習和積累？
                  討論并歸納：語文學習中有一個很重要的基本功，那就是學習語
                  言。本文的語言生動、形象，充滿情趣。讓我們一起來感受文中的～些
                  精彩語句。
                  1）"姨姨氣急：'我姐姐千辛萬苦，哪怕養出個蟑螂來，你都該叫好
                  凸凸凸凸凸凸面面
                  極了！"'
                  --句中"哪怕養出個蟑螂來……"實屬有趣而可愛的夸張，表現
                  姨姨"氣急"的情狀，透露她對"我"媽媽的極端同情和對"我"爸爸的不
                  滿和挪偷。句子充滿生活情趣。
                  （2 ）".... "奶奶認不得，以一票否決"
                  --句中"一票否決"是個極富時代特色的政治術語，用在家庭生
                  活中，顯得十分幽默，也表覷出奶奶在家庭中的崇高地位。
                  （'）"奶奶回家喜滋滋地發布新聞 "
                  --明明只說一件小事，卻用"發布新聞"這樣鄭重其事的詞語，
                  名、實之間的反差造成幽默。同時也表現奶奶為兒孫的聰明、成就而有
                  點沾沾自喜（當然，奶奶表現出的是人之常情，我們不能苛責于她）。
                  四、小結
                  舒婷是個詩人，她的詩美麗雋永，熱情浪漫。而她的散文，也如同她
                  的詩一樣地熱情浪漫和美麗雋永，讓人讀了心生美麗，心生熱愛。希望
                  我們每個同學都能如詩人舒停那樣熱愛生活，領悟平凡的家庭生活中
                  的種種情趣，對哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么，我們一定會成
                  為一個幸福的人。
                  五、作業 
                  1.完成課后練習第一、二題。
                  2.選用課時作業 優化設計。
                  課時作業 優化設計
                  （一）根據拼音寫出漢字。
                  （ ）窺見 xie2 音 han1 聲
                  （rou2）＿碎 干（se4）＿喜（zi1 zi1）＿ 唏（Xu1）＿面面相qu4 ＿守（Zhu1）＿待兔
                  磨磨（ceng ceng）
                  （H）積累好詞句3-5個，并模仿造句。