人教版語文七年級（上）第五單元教案學案
師：同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?
生：窮朋友。
師：為什么這樣選擇?
生：朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的。
師：沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?
生：(搖頭)
師：的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”然而，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。
分析
分角色朗讀，先各自練讀，然后分好角色（媽媽、故事敘述者、我、爸爸、奶奶、萬方、萬方媽媽）。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但指課文整體，而且指一字一句。例如“那只羚羊哪兒去啦”一句，要讀出媽媽當時的心情，就要聯系全文好好體會。讀過全文知道，“那是多么名貴的木雕”，是“從非洲帶回來”的，是家里的一個寶貝，媽脾氣又是那么沉不住氣，一旦發覺女兒桌上不見了羚羊，那是什么心情？是驚恐，著急的。再調動生活經驗，假如丟了錢包，一個人是什么心情，這樣才能有助于把這個句子的感情念出來了，有助于深悟作者的思想性。
解題方法鏈接：
理解課文的思想傾向，抓關鍵句。
范例3 《散步》的朗讀要領及技巧。
分析
跳讀四遍：第一遍注意“我”這個人怎么樣；第二遍注意妻子性情怎么樣；第三遍注意母親性情怎么樣；第四遍注意兒子性情怎么樣。不但要注意有形的，而且要注意無形的。例如，“我”說“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應，應該加以想像，也沒有寫妻子的反應，也應該加以想像,有助于培養語感的情感性。朗讀時的輕讀（～）、重音（•）、停頓（較長“/”、較短“//”、更短“///”）、快慢、語調等都應正確掌握方法、技巧。例如：我們/在田野散步：我，我的//母親，我的///妻子和兒子。朗讀時憑什么停頓？大的停頓和小的停頓，憑標點符號，更小的停頓，憑詞的組合，句中的三個小分句之間是并列關系，停頓時無大小之分。一個短語或者句子里的音節讀重音，表示這個音節是主要字眼兒。如“母親本不愿出來的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一個詞或一個短語只有一個重音，一個句子有時就不只是一個重音了，如“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。朗讀課文，能讀出停頓、重音、語調，就顯得有節奏感。例如朗讀：這南方初春的/田野，大塊小塊的//新綠/隨意地//鋪著，有的濃，有的淡；樹上的//嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起著//水泡。這一切/都使人想著//一樣東西---生命。誠然，朗讀的要領、技巧是很多的，具體文章區別對待。
解題方法鏈接：
在朗讀過程中，體會課文所表達的思想感情。在朗讀中對課文內容進行分析理解，進而評析其語言文字所表達的思想意義、字里行間所蘊涵的深厚感情，以及文中的美點妙要。