《往事依依》教學(xué)實(shí)錄 2份

生：“那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶……真是津津有味。”我覺得這些句子寫出了作者的遐想。 

師：說得太好了，請坐！這是作者看了什么畫以后產(chǎn)生的遐想？ 

生：《評(píng)注圖像水滸傳》。還有山水畫呢。 

師：對了，還有看了“小屋里掛著的一幅山水畫”作者又有什么樣的遐想呢？好，請你說。 

生：“有時(shí)凝視久了……自然樂在其中。” 

師：說得好啊！有個(gè)詞寫出了作者看畫時(shí)神情專注的神態(tài)，同學(xué)們說是哪個(gè)詞？ 

生：“凝視”！ 

師：那你們平時(shí)看畫時(shí)做到“凝視”了嗎？ 

生：沒有！ 

師：要想樂在其中、自得其樂、盡享文學(xué)和藝術(shù)之美，就得神情專注啊！下面我們看“讀詩”的部分，思考討論：文中哪些詞句寫出了作者讀詩的感受？現(xiàn)在開始像和尚念經(jīng)一樣小聲快速閱讀第四節(jié)，小聲但一定要出聲。（讀思討論之后）請你來說說看。 

生：能夠表現(xiàn)作者讀詩感受的詞語有：美不勝收、沉醉、眼花繚亂、心曠神怡、五彩紛呈、沉浸、享受、濃濃郁郁。 

師：咱們的**同學(xué)真是不簡單，一個(gè)詞語也不給我們其他同學(xué)留下。回答真的是既全面又準(zhǔn)確，掌聲響起！ 

生：（掌聲） 

師：剛才我們說“看畫”表達(dá)了作者熱愛大自然之情，那么“讀詩”又能表現(xiàn)作者什么樣的思想感情呢？請大家從文中找答案。 

生：生活情趣。 

師：詩是文學(xué)，源于生活而高于生活，沉醉其中能品味出其中的生活情趣，透露出了作者對什么的深深熱愛？ 

生：生活？。 

師：是的，熱愛生活的思想感情。你讀過哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國山河的詩？（生答略）什么地方寫的是聽國文老師上課的情景呢？ 

生：第五節(jié)！ 

師：好，請同學(xué)們迅速默讀第五節(jié)，然后分組討論：在作者心中，兩位國文老師留給她什么印象？對她有哪些影響？還是從文章中找答案。 

生：（討論后答）印象--“老師朗誦時(shí)……愛國情懷油然而生。”、“老師朗誦著，進(jìn)入了角色……大家被深深感動(dòng)了。” 

師：這是聽課時(shí)，兩位國文老師留給于漪的印象，但已使其“愛國情懷油然而生”，表現(xiàn)了作者喜愛文學(xué)、關(guān)注時(shí)代的情思；對她有何影響呢？ 

生：“此后我每次登上……”、“此后，我對新文學(xué)……”。 

師：是的，很正確。難道就這些嗎？對她的一生有沒有產(chǎn)生什么影響？ 

生：“……諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。” 

師：好！這是于漪老師在告誡我們這些青少年朋友們：要多讀書，讀好書。但豐富知識(shí)、增添智慧，只是讀書的基本功能，更高的目標(biāo)應(yīng)該是什么？ 

生：“成為一個(gè)志趣高尚的人。” 

師：好！作者回憶的幾件往事之所以都與讀書有關(guān)，這與她后來取得的成就關(guān)系密切，她成長的源頭就是讀書和做人。學(xué)了這篇文學(xué)作品，大家的思想品質(zhì)也得到陶冶和升華了。這正如趙麗宏在《為你打開一扇門》中所說的那樣：優(yōu)秀的文學(xué)作品對人的影響…… 

生：優(yōu)秀的文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。 

師：但愿同學(xué)們也能多讀一些課外優(yōu)秀的文學(xué)作品，享受一下美的熏陶。最后，我還想問同學(xué)們一個(gè)問題：這些往事為什么令作者如此難忘？ 

生：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。”