《宋定伯捉鬼》教案4

思想目標：理解本文所蘊含的人定勝鬼的思想 
知識目標：  
1. 使學生能對照注釋了解課文的基本情節 
2.使學生能通過分析情節理解人物形象 
3.培養學生的分析能力。 
重點：通過分析情節理解人物形象 
難點：使學生按照一定的格式分析關鍵詞語的作用。 
學生準備： 
1. 查魏晉志怪小說產生的社會背景。 
2. 了解干寶以及《搜神記》的情況。 
3. 自讀課文并將生字在書上注音。 
4. 自己對照注釋疏通文意，將不會譯的詞句畫下來。 
教學過程： 
一. 導入： 
在講形聲字時，我講過一些漢字的甲骨文寫法，同學們很感興趣。今天，我們就再看一個字。（出示“鬼”字）問：這是什么字？（鬼）許慎在《說文解字》中說：“人所歸為鬼。”意思是說人死之后就變成鬼。所以，“鬼”字的下部是個人形。上面的“   ”是什么呢？（學生試著說）。上面的是鬼的頭，特大且樣子丑怪，很嚇人，旁邊的“   ”是*邪的意思，表明鬼專干壞事，顯然，古人在造這個字時，不僅按照想象描繪了鬼的樣子（大頭人），而且告訴了我們鬼的特點（干壞事）。大家能用鬼字組詞嗎？（鬼鬼祟祟、鬼頭鬼腦、心懷鬼胎、鬼話連篇等）。鬼在中國文化中，被賦予了嚇人的、丑怪的、陰險的、不光明的等等內容。古人對鬼充滿了畏懼。 
但是，東晉人干寶編的《搜神記》中，卻記錄了一個人捉鬼的故事，叫宋定伯捉鬼，（板書課題），宋定伯是怎么捉到鬼的呢？請大家聽我讀。打開書p153 
二. 熟悉課文： 
（一）聽讀：聽準字音。把你昨天預習時沒注意到的字音注到書上。 
（二）同學放聲自讀一遍課文，注意字的讀音。 
（三）同學齊讀課文一遍。??讀準字音，聲音宏亮。 
（四）疏通文字： 
同學讀書聲音響亮，不錯。學習文言文就是要多讀。課文講的故事你明白了嗎？現在大家默讀一遍課文，邊讀邊對照文下注釋自己疏通文意，將不懂的詞義句義畫下來。 
（1） 有不懂的詞義句義嗎？提出來。 
（2） 同學問的這個詞（句）是什么意思，誰能幫助他？ 
（3） 都沒有問題了么？好，現在我來檢查一下大家掌握的情況。 
（文稿：解釋下面的句子。） 
    （4）請同學再齊讀課文一遍課文，邊讀邊想課文的意思。 
三. 分析課文： 
 1.（分析題目入手）鬼在古人的心目中是什么樣的？（丑惡的、可怕的、狡詐的）宋定伯是憑什么捉到鬼的呢？（聰明、機智）機智和鎮定都很重要，但在與鬼斗爭的不同階段中，重要性應該是不一樣的吧。捉鬼的過程都有哪幾個階段啊？同學們再齊讀一遍課文，概括捉鬼都有哪幾個階段。 
??三個階段：逢鬼、斗鬼、捉鬼 
2.那么，在逢鬼時，什么最重要？（鎮定）宋定伯做到了么？你怎么知道他做到了？（之）具體說是哪個詞語表明了他的鎮定？（誑）能分析一下嗎？能不能試著用“……寫出了……，表現了……”這樣的句式表達？（不但不怕，還騙鬼，充分表現了宋定伯的鎮定勇敢，臨危不懼） 
3.騙鬼之后，隨著事態的發展，人鬼同行，鎮定當然很重要，但這個時候，什么最重要？（機智）宋定伯怎么運用他的機智了？（第二段文字）