上海市二期課改語文《愛蓮說》教學案例
學校：上南中學北校 教師：許明燦 班級：預（1）班
教材：二期課改語文教材（六年級）課題：《愛蓮說》 第1課時
一、 學情分析
這是一個特殊的班級，學生基礎之差，就我而言，可以說是嘆為觀止。第一次摸底考，很簡單的題目，居然大半學生開了紅燈。在以后的考試中，成績也很不理想。主要是學習態度、學習習慣、學習方法有問題。經驗告訴我，這類班級要有提高，絕不可能一蹴而就。上課也必須降格以求，以適合他們的接受能力。比如，多用口頭語，多用通俗語，少用書面語，少用文言文，盡管所教的是文言文。另外要重視故事的價值，說話要形象具體，以便于學生能夠感知，能夠領會。
二、 教案
《愛 蓮 說》教案學習目標： 1.了解“托物言志”，即借物來說理、抒情的寫法； 2.領悟短文的志趣和情操：清廉正直、潔身自好；學習重點：物——“蓮”美麗的形象 志——堅貞正直、鄙棄名利。教學難點：動員學生探究性學習及從學生的角度、學生的價值進行教學。教學時數：一課時步驟：課前預習：1、作者周敦頤。 2、“說”這種文體的特點。 3、字詞的讀音和意義： 淤泥 濯清漣 褻玩 隱逸等。教學設計：一、引入新課溫故而知新，由《陋室銘》導入《愛蓮說》。二、釋題 題目的意思是“說說我為什么愛蓮的道理”。“說”，是古代的一種文體，多用敘事、寫人、詠物的形式來闡述見解、說明道理。講究辭采，與現代雜文或雜感相近。三、簡介作者 周敦頤（1017——1073），字茂叔，北宋道州營道（今湖南道縣）人，歷任州縣地方官吏，晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學創始人，古代著名哲學思想家。后人將他的著作編為《周元公集》。這篇“說”，是他在南康郡（今江西星子縣）任職（南康知軍）時寫的。在此期間，他曾親率屬下在府署（軍衙）一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。四、朗讀課文1、老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音，朗讀的語調、語速、語氣。 2、學生齊讀課文。要求有表情，注意朗讀的語調語氣。五、掌握下列詞語的音義蕃fan（多） 淤yu泥（淤積的污泥） 濯zhuo（洗滌） 清漣lian（此處指清水） 褻xie（親近而不莊重） 噫yi（嘆詞） 鮮xian（少）
六、賞析課文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。 全文總領，領起下文所愛的三方面。“愛”字扣題。 晉陶淵明獨愛菊。 “獨”表明與眾不同，含褒義。陶淵明詩：采菊東籬下，悠然見南山。 自李唐來，世人甚愛牡丹。 “甚”，含貶義。劉禹錫《賞牡丹》：惟有牡丹真國色，花開時節動京城。白居易《牡丹芳》：花開花落二十日，一城之人皆若狂。 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 獨：強調與眾人所愛不同，具有強烈的感情色彩。比喻君子既不為社會不良風氣所污染，又不愿討好獻媚社會。 中通外直，不蔓不枝， 比喻君子內心通達，品格正直；不拉關系，不走歪路。 香遠益清，亭亭凈植， 植：樹立。比喻君子品德高尚，聲名遠揚；卓然挺立，堅守節操。 可遠觀而不可褻玩焉。 比喻君子端正嚴肅，令人敬重，不能隨意玩弄。