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上海市二期課改語文《愛蓮說》教學案例

上海市二期課改語文《愛蓮說》教學案例

學校:上南中學北校    教師:許明燦      班級:預(1)班

教材:二期課改語文教材(六年級)課題:《愛蓮說》 第1課時

一、        學情分析

這是一個特殊的班級,學生基礎之差,就我而言,可以說是嘆為觀止。第一次摸底考,很簡單的題目,居然大半學生開了紅燈。在以后的考試中,成績也很不理想。主要是學習態度、學習習慣、學習方法有問題。經驗告訴我,這類班級要有提高,絕不可能一蹴而就。上課也必須降格以求,以適合他們的接受能力。比如,多用口頭語,多用通俗語,少用書面語,少用文言文,盡管所教的是文言文。另外要重視故事的價值,說話要形象具體,以便于學生能夠感知,能夠領會。

二、        教案

《愛    說》教案

學習目標:

      1.了解“托物言志”,即借物來說理、抒情的寫法;

      2.領悟短文的志趣和情操:清廉正直、潔身自好;

學習重點:物——“蓮”美麗的形象  志——堅貞正直、鄙棄名利。

教學難點:動員學生探究性學習及從學生的角度、學生的價值進行教學。

教學時數:一課時

步驟:

課前預習:1、作者周敦頤。

          2、“說”這種文體的特點。

          3、字詞的讀音和意義: 淤泥   濯清漣   褻玩   隱逸等。

教學設計

一、引入新課

溫故而知新,由《陋室銘》導入《愛蓮說》。

二、釋題

    題目的意思是“說說我為什么愛蓮的道理”。“說”,是古代的一種文體,

多用敘事、寫人、詠物的形式來闡述見解、說明道理。講究辭采,與現代雜文或

雜感相近。

三、簡介作者

    周敦頤(1017——1073),字茂叔,北宋道州營道(今湖南道縣)人,歷任

州縣地方官吏,晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學,世稱“濂溪先生”。他是

宋代理學創始人,古代著名哲學思想家。后人將他的著作編為《周元公集》。這

篇“說”,是他在南康郡(今江西星子縣)任職(南康知軍)時寫的。在此期間,

他曾親率屬下在府署(軍衙)一側挖池種蓮,名曰“愛蓮池”。

四、朗讀課文

1、老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音,朗讀的語調、語速、語氣。

    2、學生齊讀課文。要求有表情,注意朗讀的語調語氣。

五、掌握下列詞語的音義

蕃fan(多) 淤yu泥(淤積的污泥) 濯zhuo(洗滌) 清漣lian(此處指清水)     褻xie(親近而不莊重) 噫yi(嘆詞) 鮮xian(少)

六、賞析課文

     水陸草木之花,可愛者甚蕃。 全文總領,領起下文所愛的三方面。“愛”字扣題。 晉陶淵明獨愛菊。 “獨”表明與眾不同,含褒義。陶淵明詩:采菊東籬下,悠然見南山。 自李唐來,世人甚愛牡丹。 “甚”,含貶義。劉禹錫《賞牡丹》:惟有牡丹真國色,花開時節動京城。白居易《牡丹芳》:花開花落二十日,一城之人皆若狂。 予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖, 獨:強調與眾人所愛不同,具有強烈的感情色彩。比喻君子既不為社會不良風氣所污染,又不愿討好獻媚社會。 中通外直,不蔓不枝, 比喻君子內心通達,品格正直;不拉關系,不走歪路。  香遠益清,亭亭凈植, 植:樹立。比喻君子品德高尚,聲名遠揚;卓然挺立,堅守節操。 可遠觀而不可褻玩焉。 比喻君子端正嚴肅,令人敬重,不能隨意玩弄。

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