《宋定伯捉鬼》教案5

教學目標：1.理解本文借宋定伯捉鬼的有趣故事，宣傳了鬼魁并不可怕，也反映出人民機智勇敢的主題思想。 
          2.積累并擴大理解一些文言詞，培養翻譯文言文的表達能力。 
教學重點：1故事的積極意義 
2積累文言文詞匯 
教學課時：1 
教學過程： 
一介紹作者及時代背景。 
——本文作者于寶，字令升。東晉蔡（今河南新蔡縣）人，東晉史學家、文學家。勤學博覽，并好陰陽術數。元帝時，以佐著作郎領修國史，著《晉紀》，今已佚。又編集神怪靈異故事為《搜神記》，今已佚。現存本為后人輯錄。本文便選自《搜神記》。 
——魏晉南北朝是大量產生志怪小說的一個歷史時期。當時戰亂頻繁，社會動蕩不安。一方面勞動人民渴求擺脫貧困、饑餓和死亡，把尋求安寧、幸福的希望寄托于不現實的空中樓閣。在極端困迫的生活里，廣大人民把強烈的反抗意志和對理想的執著追求，通過大膽的幻想，借助鬼神故事表現出來。另一方面，剝削階級的統治地位搖搖欲墜，腐朽的土族階層不敢正視現實，妄想羽化登仙，永世享受，多信仙道數術之事，尋求精神麻醉。他們為了自身的利益和鞏固其社會地位，也編造了大量的鬼故事，宣傳鬼的魔力以恐嚇勞動人民。與此同時，在民間相應的產生了一些不怕鬼的故事，鼓舞人們通過自己的智慧和機敏，勇敢地和鬼魁進行斗爭。本文就是這樣一篇描寫南陽宋定伯如何機智勇敢地戰勝鬼魅的故事。 
二解題。 
——“宋定伯捉鬼”，標題概括了全文內容。通過宋定伯捉鬼的故事，教育人們在邪惡勢力面前，不要退縮，要勇敢機智地和它們進行斗爭，最終一定能取得勝利。 
三正字音： 
誑（kuáng） 宛（wǎn）卿（qīng ） 漕（cáo） 唾（tuó）  咋（zhā） 
四分析課文。 
（一） 學習第一段 
1.朗讀第1段。解釋第1段重點詞語，讓學生譯出此段。 
誑：欺騙。欲：想。遂：于是，就。 
2分析第1段：寫南陽宋定伯夜行遇鬼，敢于誑鬼，并與鬼同行。這是故事的開端。當來定伯遇到鬼后，是采取什么態度對付鬼的？ 
——宋定伯遇到鬼后，他不逃避，不慌張。敢于正視現實，設法和鬼進行斗爭。特別是當鬼問他“汝復誰？”定伯敢于用“我亦鬼”誑之。充分表現了宋定伯的機智勇敢，臨危不懼。當得知鬼要和自己去同一地方時，也不懼怕、逃避，而是與鬼同行。這表明了宋定伯和鬼進行斗爭的決心已定，而且通過“遂行”一句描寫，表明已付諸行動。 
（二） 學習第二段 
1朗讀，解釋第2段中的重點詞語，翻譯第2段。 
遲：緩慢。卿：您。將：或者。再三：兩次三次。惟：只。了然：完全。了，完全。漕？：趟水的聲音。聽：聽從。徑：一直。去：離開。 
2分析第2段。 
——第2段寫得有波折，有變化，曲折生動。通過人物對話、動作的描寫，突出人物形象。宋定伯和鬼一同上路后，在這一段的開頭描寫了當鬼提出了“步行太遲，可并遞相擔”時，宋定伯的“大善”一句回答再次表現了其大膽、敢于面對面和鬼直接接觸的無畏精神。同行的路上，鬼對宋定伯產生懷疑，定伯毫不驚慌，沉著應付，打消鬼的疑慮，還抓住了鬼的“畏忌”之處，這是故事的發展。