《勇氣》教案6
兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”
我說：“你看著人家那送報的少年，每天5點就起床了！”
兒子笑得更囂張；“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”
一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。
轉眼到了8月底.兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
我隨口問：“那你呢？”
少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”
我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
（2003年荊州市中考題）
1.細讀全文，理解其層次，寫出文中顯現小說情節(jié)發(fā)展的語言標志：
開端：
發(fā)展：
高潮和結局：
2.從構思著，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了
這種手法來表現主人公。
3.引出全文的主要內容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：
4.在下面段中找出三處有表現力的短語，在其下面畫上橫線。
我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。
5.文章結尾處畫橫線的句子在小說內容上主要有這 樣兩個方面的表達作用；
○1
○2
6.下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。
①從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現人物服務的。
②從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現人物服務的。
③從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現人物服務的。
例：
表現了：
[答案：1、放暑假的時候 七月下旬的一天 轉眼到了八月底2、對比 3、今天報上刊登了高考錄取分數線！ 4、凌晨5點兩百多戶人家 一萬八千多級臺階（或：凌晨5點就起床 為兩百多戶人家送報 爬一萬八千多級臺階） 5、①表明少年的家庭經濟環(huán)境不好 ②表現少年成熟、懂事的性格（表達與此相近即可） 6、根據學生答題實況評改，言之成理即可）]
[應考說明]
閱讀小說首先應理清情節(jié)，有時小說以時間為序交代情節(jié)，本文即是這樣。為了表現主要人物，小說中往往有一次要人物做襯托，有時是正襯，有的是反襯。本文中“我那兒子”即是用以對比襯托主人公——送報少年的。小說的創(chuàng)作者，為了使情節(jié)合理，結構緊湊，常常前有伏筆，后有照應。以人物語言推動情節(jié)發(fā)展是很常用的寫法。小說的感人之處往往體現在細節(jié)上，我們要善于體會作者在看似不經意的地方傳達的感人信息。另外，我們知道，小說的三要素中，人物是首要的，情節(jié)的安排，環(huán)境的描寫都是為表現人物服務的。人物描寫中，語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫都是為表現人物的內在品質服務的。