《趙普》教案3
教材簡析文章圍繞“以天下事為己任”的中心,選擇了“刻苦讀書、奏薦人才”兩件事。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。在具體的敘事中善用細節刻畫人物是本文最大的特色,人物的舉手投足間盡顯其品質。寫趙普刻苦讀書,描寫的“闔戶啟篋取書”的細節,一個“闔”字表明排除一切干擾,專心讀書,見決心之大;奏薦人才,“跪而拾之……顏色不變”“補綴”的細節描寫,更是彰顯出趙普超人的毅力和堅定的意志。教學目標1、準確翻譯全文,注意重點字詞,提高文言文的閱讀能力。 2、學習本文敘事簡潔、運用細節描寫的方法。 3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。教學重點1、 準確翻譯全文,注意重點字詞,背誦全文。 2、 運用細節描寫人物、敘事簡潔的方法。課前準備學生利用工具書和書下注釋,讀準課文,了解課文大意,提出疑難。上網或者閱讀書籍了解作者。課時安排 :1課時導入新課1、 毛主席在《沁園春•雪》中稱贊“秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中國歷史上的英雄人物,當我們在評論他們的功過得失時,我們常常發現他們的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎? (學生根據自己的知識積累來舉例,人物故事簡單敘述,切忌變成故事大會。)2、 學生舉例,教師補充,引出趙普。趙普,北宋大臣。后周時趙匡胤的幕僚,策劃陳橋兵變,幫助趙匡胤奪取政權,后任宰相。太宗時又兩次任宰相。他少時為吏,讀書不多。趙普曾經對宋太宗(趙匡義)說過這么一段話:“臣平生所知,無不出此。昔以其(指《論語》)半輔太祖(趙匡胤)定天下,今欲以其半輔陛下致太平。”(簡單介紹人物,可以參考頁下注釋。) 檢查預習學生齊讀課文,教師再范讀全文,最后請個別學生朗讀。糾正字音:篋、牘、綴、卒、吏、論語 (朗讀的形式可以多樣,但學生在讀時一定要注意糾正字音和節奏,力求讀出美感和語感。)學習課文1、文章寫了趙普的哪兩件事?參考:刻苦讀書與奏薦人才。3、 學生與教師、學生與學生互動翻譯文章。教師提醒學生注意關鍵字詞的古今異義。咀嚼品味1、 通過文中所寫的兩件事,請你評價一下趙普是個怎樣的人?具有超人的毅力、堅強的意志。2、 試舉例說明本文刻畫人物時運用的細節描寫并理解其作用。刻苦讀書:“闔戶啟篋取書”四薦人才:“跪而拾之……顏色不變”“補綴”教者明確:這些都是一些生動感人的細節描寫,分別寫出了太祖怒不可遏的樣子;寫出了趙普的沉著鎮定;寫出了趙普超人的毅力和耐心、堅定的意志。表現了趙普為國薦才的精神。課堂鞏固自由朗讀課文,鞏固知識。拓展延伸教師過渡語:古往今來,“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮,你能試著舉出一兩個嗎?并談談他們對你成長的影響。課堂總結學生再讀課文自己概括文章內容及其主旨。板書內容 中 心 寫法刻苦讀書 勤 奮 細節描寫四奏人才 以天下事為己任 概括敘述