《趙普》教案3
教材簡析文章圍繞“以天下事為己任”的中心，選擇了“刻苦讀書、奏薦人才”兩件事。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。在具體的敘事中善用細節刻畫人物是本文最大的特色，人物的舉手投足間盡顯其品質。寫趙普刻苦讀書，描寫的“闔戶啟篋取書”的細節，一個“闔”字表明排除一切干擾，專心讀書，見決心之大；奏薦人才，“跪而拾之……顏色不變”“補綴”的細節描寫，更是彰顯出趙普超人的毅力和堅定的意志。教學目標1、準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。 2、學習本文敘事簡潔、運用細節描寫的方法。 3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。教學重點1、 準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。 2、 運用細節描寫人物、敘事簡潔的方法。課前準備學生利用工具書和書下注釋，讀準課文，了解課文大意，提出疑難。上網或者閱讀書籍了解作者。課時安排 :1課時導入新課1、 毛主席在《沁園春•雪》中稱贊“秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中國歷史上的英雄人物，當我們在評論他們的功過得失時，我們常常發現他們的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？ （學生根據自己的知識積累來舉例，人物故事簡單敘述，切忌變成故事大會。）2、 學生舉例，教師補充，引出趙普。趙普，北宋大臣。后周時趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權，后任宰相。太宗時又兩次任宰相。他少時為吏，讀書不多。趙普曾經對宋太宗（趙匡義）說過這么一段話：“臣平生所知，無不出此。昔以其（指《論語》）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。”（簡單介紹人物，可以參考頁下注釋。） 檢查預習學生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請個別學生朗讀。糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語 （朗讀的形式可以多樣，但學生在讀時一定要注意糾正字音和節奏，力求讀出美感和語感。）學習課文1、文章寫了趙普的哪兩件事？參考：刻苦讀書與奏薦人才。3、 學生與教師、學生與學生互動翻譯文章。教師提醒學生注意關鍵字詞的古今異義。咀嚼品味1、 通過文中所寫的兩件事，請你評價一下趙普是個怎樣的人？具有超人的毅力、堅強的意志。2、 試舉例說明本文刻畫人物時運用的細節描寫并理解其作用。刻苦讀書：“闔戶啟篋取書”四薦人才：“跪而拾之……顏色不變”“補綴”教者明確：這些都是一些生動感人的細節描寫,分別寫出了太祖怒不可遏的樣子；寫出了趙普的沉著鎮定；寫出了趙普超人的毅力和耐心、堅定的意志。表現了趙普為國薦才的精神。課堂鞏固自由朗讀課文，鞏固知識。拓展延伸教師過渡語：古往今來，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮，你能試著舉出一兩個嗎？并談談他們對你成長的影響。課堂總結學生再讀課文自己概括文章內容及其主旨。板書內容 中 心 寫法刻苦讀書 勤 奮 細節描寫四奏人才 以天下事為己任 概括敘述