趙 普(蘇教七下)
趙 普
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 準(zhǔn)確翻譯全文,注意重點(diǎn)字詞,提高文言文的閱讀能力。
2、 學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。
3、 了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確翻譯全文,注意重點(diǎn)字詞,背誦全文。
2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)方法:講解 誦讀
教學(xué)手段:電腦課件
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
在中國(guó)的歷史上,有許多大膽進(jìn)諫的忠臣,請(qǐng)同學(xué)們列舉幾個(gè)例子,如:魏征、商鞅等。正是因?yàn)樗麄儯旁谝欢ǔ潭壬贤苿?dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。
二.點(diǎn)撥正音、讀課文
學(xué)生齊讀課文,教師再范讀全文,最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。
糾正字音:篋、牘、綴、卒、吏、論語(yǔ)
三.背景知識(shí)及相關(guān)背景
1、關(guān)于《宋史》:
《宋史》,元代脫脫等撰。四百九十六卷,修于順帝至正三年到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)《道學(xué)傳》,以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。本書卷帙浩繁,成書倉(cāng)促,北宋詳,南宋略,理宗、度宗以來(lái)尤多缺漏。資料剪裁、史實(shí)考訂,論舛頗多。如紀(jì)志表傳間相互矛盾,一人兩傳,有目無(wú)文等。但保存了不少今已散失的原始資料,為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來(lái)對(duì)《宋史》進(jìn)行改作或補(bǔ)充者頗多,成書的有柯維騏《宋史新編》、錢士升《南宋書》、陸心源《宋史翼》等。
2、趙普(922~992),北宋大臣。字則平。祖為幽州薊(今北京西南)人,遷鎮(zhèn)州(今河北正定),再遷洛陽(yáng)。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚,任掌書記,策劃陳橋兵變,幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞密使,乾德二年(公元964年)起任宰相。太祖采納其建議,選拔各地精兵充禁軍,削弱地方武力;實(shí)行更戍法,經(jīng)常變換軍隊(duì)防地,使兵將分離;解除石守信等兵權(quán),防止大將奪取帝位。對(duì)先南后北、先易后難的統(tǒng)一戰(zhàn)略及對(duì)遼采取守勢(shì)的策略,都參與謀劃。太宗時(shí)又兩次為相,淳化三年(922年)因病辭職,封魏國(guó)公。他少時(shí)為吏,讀書不多,相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法。
四.重點(diǎn)字詞句及全文的翻譯。
教師提醒學(xué)生注意古今異義、固定句式(“九陰真經(jīng)”:增、刪、留、換、移、固、意、直和定)
參考譯文
趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù),他學(xué)問不多,等到做了宰相,宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮,每次(退朝后)回到自己的住宅,關(guān)上門,打開書箱,拿出書,整天在讀。到了第二天,辦理政務(wù)時(shí),處理決斷很快。他死后,家里人打開書箱一看,原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則,雖然多嫉妒而好勝,但能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年,在宰相職位上的人許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言,趙普則剛毅果斷,沒有誰(shuí)能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職,太祖不用這人。趙普第二天又上奏請(qǐng)用這人,太祖還是不用。第三天,趙普還是上報(bào)這人。太祖生氣了,撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變,跪在地上把碎片拾起來(lái)帶回了家,過些日子把這些舊紙片補(bǔ)綴起來(lái),重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來(lái),最終任用了這個(gè)人。