《勇氣》說課稿
2、這些句子分別屬于什么什么描寫？刻畫了法國婦女怎能樣的形象？
設計這一步是讓學生把握故事的情節的基礎上，分析小說的人物形象。
（七）難點點拔：在文末，作者借將軍之口道出了兩種勇氣，同時也對法國婦女作了評價，他的話是這樣的：“不過，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的女人。”和“也懂得也信仰的是什么。”可能學生不太理解，這里一讓學生說，學生說不了則教師作適當補充。
四、課外延伸：
1、今天，我們從《勇氣》一課中學習了兩種勇氣，一是以智取勝與敵人拼到底的勇氣；另一是為捍衛和平的崇高信仰而表現出的非凡過人的勇氣。那么，在我們學習各生活當中，怎樣才算有勇氣的表現呢？試舉例說說你的看法。《語文新課程標準》明確指出語文學科對于提高學生思想道德素質和科學文化素質具有重要的意義。也就是說，語文教學要做到工具性和人文性的統一。在這一環節中，主要是讓學生體味幸福的深意，感受人性美的光輝，在生活和學習中要有勇氣。也權當作小結吧。
五、課堂作業：
1、從全篇來看，本文用第一人稱敘述視角；從故事主體部分來看，用的是第三人稱敘
述視角，這樣的敘述角度有何作用？
這一環節主要是要學生體會本文獨體的敘述視度，休會這樣寫的好處，考慮到時間因素，這一環節可能取消。
六、小結
七、課外作業
1、搜集有關勇氣的名言名句或詩句。
語文需要積累，積累在于平時，這一作業主要讓學生一回顧全文，再一次體會勇氣的內涵，增加寫作素材。
八、板書設計
16、勇氣
板書設計較為簡單，只是板出法國婦女的描寫和兩個勇氣。限于空間和能力。這里就無法板示出來。
以上就是我對《勇氣》這一篇小說的說課，希望各位老師提出寶貴的意見。